3 、举例说明怎样培养学生的统计观念？

答： （ 1 ）使学生经历统计活动的全过程。

　　要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中：提出问题，收集数据，整理数据，分析数据，作出决策，进行交流、评价与改进等。同时要留给他们足够的动手实践和独立思考的时间与空间，并在此基础上加强与同伴的合作与交流。例如：调查一下你跑步后脉搏跳动会比静止时快多少，并将测得的数据记录下来，与同伴进行交流。学生在从事这一活动时将体会到数据能使自己了解脉搏在运动前后的变化情况；将考虑如何收集数据、用什么图表宋展示数据、数据表示出什么趋势、能从这些数据中得到怎样的结论等；将把自己的数据和结论与同伴进行交流。在一个个这样的活动过程中，学生的统计观念会得到逐步的发展。

（ 2 ）使学生在现实情境中体会统计对决策的影响。

    要培养学生从统计的角度思考问题的意识，重要的途径就是要在课程和教学中着力展示统计的广泛应用，使学生在亲身经历解决实际问题的过程中体会统计对决策的作用。例如：统计某商店一个月内几种商品的销售情况，以对这个商店的进货提出你的建议。学生在解决这些问题中就会认识到统计的作用，逐步树立从统计的角度思考问题的意识。　　

    现实生活中有多种渠道可以提供有意义的问题，我们要充分挖掘适合学生学习的材料，既可以从报刊杂志、电视广播、网络等许多方面寻找素材，也可以从学生的生活实际中选取，如有关学校周围道路交通 ( 运输量、车辆数、堵塞情况、交通事故等 ) 状况的调查、本地资源与环境的调查、对自己所喜爱的体育比赛的研究等。还可以安排一些实践活动、社会调查等，使学生亲自经历解决实际问题的过程。