【重点难点】
1.宋词概述
（1）词的形式特点
（2）宋词两大流派
2.柳永《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）
（1）柳永词在词史上的地位
（2）铺叙的写作方法
（3）想象与词境的拓展
3.晏殊《蝶恋花》（槛菊愁烟兰泣露）
（1）晏殊的生平与代表作品
（2）拟人的修辞手法
（3）《蝶恋花》的意象
（4）背诵全词
4.苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）
（1）词人的自我形象
（2）词人旷达的人生态度
（3）“莫听……，何妨……”的含义
（4）背诵全词
5.李清照《武陵春》（风住尘香花已尽）
（1）作者生平与代表作品
（2）化虚为实的写作手法
（3）背诵全词
6.辛弃疾《摸鱼儿》（更能消几番风雨）
（1）辛弃疾的生平及其代表作
（2）隐喻和用典
（3）辛词的风格
7.陆游《诉衷情》（当年万里觅封侯）
（1）陆游的生平及其代表作
（2）对比手法
（3）爱国情怀
（4）背诵全词
8.张孝祥《念奴娇》（洞庭青草）
（1）创作背景
（2）上阙写景为主，下阙抒情为主的结构
（3）闲适情怀
9.姜夔《扬州慢》（淮左名都）
（1）姜夔词格调高雅、清空峭拔的特点
（2）思想情感
（3）对比的写作特点
【学习目标】
本章的学习目标是词的形式特点，宋词的两大流派，以及柳永《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）晏殊《蝶恋花》（槛菊愁烟兰泣露）苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）李清照《武陵春》（风住尘香花已尽）辛弃疾《摸鱼儿》（更能消几番风雨）陆游《诉衷情》（当年万里觅封侯）张孝祥《念奴娇》（洞庭青草）姜夔《扬州慢》（淮左名都）等词的题材，内容，和艺术特色，理解这些词作的思想情感和抒情特点。考试大纲中要求背诵和默写的诗篇应该能够背诵和默写。
学习方法是，结合具体的词作，体会作者的思想感情和表达思想感情的方式。建议在学习过程中，能在了解婉约或豪放的风格特点的基础之上，理解和掌握该词的艺术特点，在准确解释和翻译字、词的基础上，掌握本章的知识点。
建议结合诗篇的时代背景和作者的生平遭际来理解课文，结合课后的思考题来阅读课文，在课前充分预习，在教师的讲解中注意抓住重要的知识点的解释，结合教师讲解进一步加深理解，课后根据教材中每课后的阅读提示归纳思考题的答案，复习学过的知识。
【课前思考】
1.如果说苏轼开了豪放一派，那么柳永的长调慢词在词的发展史上有何地位？
2.《八声甘州》是怎样抒情的？
3.《蝶恋花》中菊、兰、燕、月、风、树、楼、路、山、水、罗幕、朱户、彩笺、尺素对抒情达意有什么作用？
4.通过《定风波》，你能否体会苏轼的人生态度？
5.李清照在《武陵春》说舟载不动愁，你认为这样写的妙处在哪里？
6.从《摸鱼儿》一词，你能否体会辛词“以文入词”的特点？
7.陆游《诉衷情》如何抒发他理想失落的愤懑？
8.姜夔《扬州慢》为什么常引用杜牧的诗句？ |
|