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同学们,请运用你学到的知识,尝试分析下面的案例。
案例:
表扬与批评对学习影响的比较
1.问题的提出
表扬与批评是最常见的两种教学行为。教育观念不同的人,往往对表扬与批评持截然相反的态度。表扬与批评到底对学生成绩的影响如何,自然是教育工作者所普遍关心的问题。因此,需要通过教育科学实验得出令人信服的结论。
2.Hurlock(美国心理学家)实验的基本过程
Hurlock以106名小学四、五年级的学生作为被试,进行了“表扬与批评对学习影响的比较”的实验:他把被试分为4个小组,A、B、C三个组在同一个班学习,D组单独另在一个班学习。A组为“受表扬组”,每次练习之后,都逐个给予适当的表扬;B组为“受批评组”,从不表扬,而是每次都对其练习中的错误大加指责;C组为“受忽视组”,既不表扬,也不训斥,只是让他们静观其它两组受表扬和受批评;D组为“控制对照组”,在另一个班学习,不表扬也不批评,也不知道其它三个组是否受表扬或受批评。
3.Hurlock实验的结果
实验的结果是:“受表扬组”的学习成绩提高最快;“受批评组”的学习成绩提高次之,且不太稳定;“受忽视组”的学习成绩开始略有提高(榜样的影响),然后就逐渐缓慢下降(长期受忽视,产生自卑等心理障碍);“控制对照组”的学习成绩则基本上没有什么变化。实验表明:对于学习成绩提高的影响,表扬优于批评,批评优于忽视;在教育中,最不能容忍的就是忽视学生的存在。这对教育工作者如何使用表扬与批评具有一定的参考价值。
你如何看待这一研究结果?Hurlock是教育心理学家,他所做的这个实验并不高深,每个教育工作者几乎都可以做。这说明教育科研并不是什么神秘莫测的事。所谓教育科研,说白了就是用科学的眼光去发现教育中的问题,用科学的头脑去分析教育中的问题,用科学的方法去解决教育中的问题。而教育科学研究的基本特征是我们进行教育科学研究的重要基础。