当前位置:课程学习>>第二章 研究课题的确立>>学习内容>>知识点二
同学们,请运用你学到的知识,尝试分析下面的案例。
案例:
一位音乐教师的研究选题
一位音乐教师发现当代学生对音乐教学中的抗战歌曲不大感兴趣。这种现象是可以理解的,毕竟那个战火纷飞的年代离我们已远去,现代多元文化下各种流行音乐更容易让年轻人接受。但那段历史我们永远不应忘记,为那段历史创作的音乐更能激起我们对历史的记忆。如何让当代学生对这些历史音乐感兴趣呢?为此,这位老师选择了一个研究课题:“在音乐教学中运用音乐史料的实践研究”。他利用学生收集资料的能力强、运用信息技术的能力强的优势,让学生制作抗战歌曲的课件。学生被迅速调动起来,有的收集了抗战歌曲的背景、作词者、作曲者的资料,有的还剪辑了影视资料,他们制作的课件精彩纷呈(有的在全国中学生课件制作比赛中得奖,这是意外的收获),在上课时,学生自己介绍自己制作的课件。通过这些学生的自主活动,学生们对这些抗战歌曲有了大体的了解。当演唱这些歌曲的时候,他们的眼前很自然就听到了白山黑水间激越的枪声、看到太行山上喷薄欲出的红日、看到奔腾咆哮的黄河……,这些景象融入他们的歌声,不仅激发了他们的演唱情感,更激发了学生们的爱国热情。
这位教师的选题来源于实际的教学问题中。这个问题不仅需要解决,而且具有一定的现实条件。学生们的动手能力较强,在教师的引导下,将被动的学习转化成了主动的学习。从实际的效果来看,不仅提高了学生对历史音乐的理解,也提升了他们的爱国热情,甚至还有意外的收获。这一切都说明,这位教师的研究内容不仅可行,而且是成功的。其原因就在于这位教师是立足于教育实践当中,并根据学生的特点选择了一个力所能及的研究课题。