同学们，请运用你学到的知识,尝试分析下面的案例。

案例： 关于开展阅读区角活动的文献收集与分析

阅读活动一直是学校，特别是小学低年级教育关注的话题，如何将阅读活动与区角活动相结合，更好的利用学校资源，培养儿童的阅读能力是十分必要的。某小学为此开展了一系列的研究活动。例如该校有明确的活动开展时间段、活动读物类型、具体实施流程。那么在这些成果收获之前，文献资料的收集与分析对实践开展的指导至关重要。

围绕阅读区角活动的研究内容，需要收集的文献资料包括：1、查阅国内外阅读、区角活动的相关文献资料，包括各自的概念阐释、理论基础、现状、存在的问题以及在实践层面上的具体操作。2、对文献资料进行分类，将其与实际情况相结合分析。例如国内外阅读、区角活动存在的问题在国内或者自身学校是否也存在类似问题。或者具体的策略是否在学校有值得借鉴的，这个过程就是对文献进行筛选、提炼。3、更深层次地分析原有研究存在的问题，探究研究的创新点。

你如何看待这所学校开展的教育研究活动？

教师解析：

教育文献研究法并不只是一种资料收集的方法，它是研究的基础并贯穿研究的始终。在本例中学校要开展阅读区角活动研究，在确定研究的切入点后，需要做的就是收集相关方面的文献资料，主要通过刊物、书籍、网络搜索引擎等渠道搜集文献。文献资料汇集后需要对文献进行分析，挖掘与研究课题相关的信息，搜集具有普遍性和代表性的文献资料，例如国外在开设类似的区角阅读活动中有哪些是值得我们借鉴的。根据反馈的信息表述研究结果，通常以撰写研究报告或文献综述的形式呈现。如果没有这些活动，在获得大量的文献基础上开展教育研究是无法进行的。