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案例:幼儿园“虐童”事件频发的缘由及对策分析
(沙鑫冲.邵明星,幼儿园“虐童”事件频发的缘由及对策分析[J].现代中小学教育.2013.11)
近期几起幼儿园“虐童”事件接连被曝光:山西太原5岁女童因为不会“十加一”,被老师连打70多记耳光、浙江温岭女教师将一名男童揪耳朵双脚离地10余公分,男童疼得大哭大叫;山东东营5岁男孩,因为在学校经常遭老师针扎,每晚必须开灯睡觉……接连发生的几起“虐童”事件不禁让我们汗颜,本应是呵护孩子们健康成长的幼儿园,缘何却成了虐待幼儿的作案场所?“虐童”事件不仅仅是孩子和幼儿教育的悲哀,更让整个中国社会都触目惊心。
鉴于此,研究者提出《幼儿园“虐童”事件频发的缘由及对策分析》研究课题,设计了研究计划,调查了解“虐童”事件频发的缘由,从教师自身专业素质现状、相关部门监督情况以及法律法规现状等方面分析,进行提出具体的解决对策。例如,确保幼儿教师得到合理的薪酬、建立多层次立体化的监管体制、健全相关法律法规等。
古人云“凡事预则,立不预则废”,不论是向上级申报的课题研究,还是与其他单位联合开展教育研究,甚至学校自身的校本研究等,都需要进行教育研究的设计。例如本例中围绕着幼儿园的虐童的事件,研究者要确定的是研究的课题、提出研究假设(例如提前设想受到哪些变量因素的影响、相互关系)、确定研究对象(确定研究对象的总体和分析单位,例如“幼儿园学前教师职业满意度情况调查”,它的总体是某幼儿园的所有教师。),最终制定研究的方案,并对方案的可行性和预设问题进行论证。