同学们，请运用你学到的知识,尝试分析下面的案例。

案例：

少数民族服饰文化融入学校课程的行动研究

少数民族服饰是穿在身上的活化石,有潜在的教育价值。大理白族服饰是传承大理白族

文化的载体,白族服饰对白族人民而言,起到了族标的作用,它是记载族源的"活化石"。由于白族服饰中的审美元素是源于自然的审美知觉与创造,所以与儿童在审美方面有着契合点,白族服饰文化贴近幼儿审美和认知水平,能够促进儿童的全面发展。白族服饰对于儿童有着较高的教育价值:有利于儿童审美能力的发展、利于激发儿童热爱家乡的情感。

鉴于在大理白族地区的小学中开展相关活动较少,所以将具有极富审美特色的白族服饰文化融入大理地区的小学课程是很有必耍的。本研究采用的是行动研究中的合作模式,即在样本校中选取一个班来进行研究,并与这个班的老师组成研究小组。研究者在设计好访谈提纲、观察记录表和活动方案之后,与大理白族地区的A学校进行合作,展开行动研究。在教师配合下开展《多彩的白族小衣服》的主题活动，在该主题活动下,在第一轮活动中,教师出现的问题有:一方面,没有抓住主要的活动目标,如在活动中没有为儿童介绍白族服饰的色彩搭配规律,这问题在后来的活动中，教师分析儿童作品时才发现。其次,教师在活动开展的时候没有考虑到儿童身心发展水平和儿童活动的兴趣点。另一方面,活动的内容偏难,也没有联系儿童的生活经验,使得活动的目标没有达成。

试分析在这个行动研究中为何活动目标没有达成？

教师解析：

研究者开展少数民族文化融入学校课程的行动研究，使得研究的结果更具有推广性与可借鉴性。采用行动研究需要考虑多方面因素，其中首当其冲的是调研学校的配合情况。由于需要实地展开研究的策略，因此教师对该课题的了解程度、实践操作情况、校方所提供的硬、软件支持对行动研究的操作至关重要。其次，研究者不仅要制定行动研究计划、实施策略，而且需要预设研究中可能会存在的问题，多方面考虑处理问题的备案。最后，俗话说得好，计划不如变化快，在进行行动研究过程中研究者的计划是一个不断渐进完善的过程。