1.比较学前教育：比较学前教育是对当代世界各国、各地区的学前教育进行跨文化比较研究，揭示影响学前教育发展的主要因素及其相互之间的关系，探索学前教育发展的规律及其发展趋势，以促进学前教育的国际交流与合作，改进本国、本地区学前教育的一门科学。并且它既是一门应用科学，又是一门理论科学。
2.朱利安：法国著名教育家。在1817年发表的《比较教育研究计划与初步意见》一文中，第一次提出比较教育的概念，后人称誉他为“比较教育之父”。
3.综合比较研究：综合比较研究综合了横向比较研究和纵向比较研究，一般是指连个或两个以上的国家、地区不同发展阶段学前教育的比较研究。
4.专题比较研究：专题比较研究是把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析，从中找过各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法。
5.区域比较研究：区域比较研究是指地理区域、社会制度、民族传统、政治背景、经济状况、语言习惯等不同标准，把世界不同国家、不同地区分成不同的国家群、区域群，然后再对它们之间的学前教育进行总体比较的研究。
1.正确答案：C.欧洲
答案解析：由社会实施学前教育的思想起源于欧洲。随着资本主义的发展，19世纪后期，学前教育便作为独立的学科在欧洲出现了。并且，在古代欧洲哲学著作中也出现了代表性的学者教育思想。
2.正确答案：D.《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西？》
答案解析：因素分析时代的开端，以1900年美国比较教育学家萨德勒发表的论文《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西？》为标志。在这篇论文中，萨德勒提出比较教育的目的是通过调查国外教育的状况，从别国的经验中寻求理解和改进本国教育的道路，尤其是要对照别国发现本国的弱点并予以改进。
3.正确答案：A.应用科学 C.理论科学
答案解析：作为一门应用科学，它提供不同国家、不同地区学前教育的丰富经验，可以作为改进本国本地区学前教育实践的范例。作为一门理论科学，它揭示了不同国家、不同地区学前教育的形成和发展条件及影响因素，探索学前教育发展的趋势和一般规律，是学前教育的改进和借鉴有理论基础。
4.正确答案：A.学前教育制度 D.学前教育的基本问题
答案解析：因为研究学前教育制度和学前教育基本问题对改进本国的学前教育具有重要意义。
5.正确答案：D.当代
答案解析：因为比较学前教育主要是为了借鉴其他国家的经验，解决本国存在的问题。所以，比较学前教育总是比较关注学前教育最新的发展和变化，探索国际学前教育的新情况、新进展和出现的新问题。
6.正确答案：D.借鉴
答案解析：比较学前教育研究的最根本目的是借鉴。借鉴是通过有选择地吸收国际上有益的和适宜的经验来改进本国的学前教育的过程。借鉴既是比较学前教育得以存在和发展的最重要基础，也是贯穿于比较学前教育发展和研究全过程的重要使命。
7.正确答案：C.学前教育规律
答案解析：规律是事物发展必须遵循的基本法则和原理。通过比较学前教育分析、比较、抽象、概况而获得的学前教育的基本原则，正是学前教育发展规律的体现。比较学前教育总是力图对学前教育的发展动因作出说明和解释，从而探讨、鉴别并抽象学前教育发展的一般规律。由此可见，比较学前教育只有达到对学前教育规律的把握，才能对当代的学前教育发展作出深刻而准确的判断，为学前教育规划和学前教育决策提供依据。
8.正确答案：C.微观比较研究
答案解析：从比较对象的整体性和局部性来看，比较学前教育研究可分为宏观比较研究和微观比较研究。宏观比较研究是指对学前教育系统或其与外部关系的整体研究。微观比较研究是指对学前教育系统内部具体的、局部的研究。例如，比较两个地区学前教育的课程设置，或者比较两国学前教育的方法和途径。
1.答案解析：
比较教育的发展通常分为四个阶段：比较教育的史前时代、比较教育的借鉴时代、比较教育的因素分析时代、比较教育的社会科学方法时代。
2.答案解析：
（1）开放性
（2）跨学科性
（3）跨时间性
（4）可比性
3.答案解析：
在运用调查法和文献法的过程中，既是注意材料的客观性，善于分辨真伪，使所得材料真实可靠，又要注意材料的代表性，善于选择典型，使所得材料能反映普遍的情况，还要注意材料的充足性，要善于广征博引，使材料丰富多彩，有足够的说服力。