1.进步主义幼儿园运动：19世纪末至20世纪二三十年代，进步主义幼儿教育运动在美国蓬勃发展，并且渐成为美国学前教育领域具有影响力的新的教育理念。进步主义幼儿教育运动的提倡者主张摆脱幼儿教育中福禄培尔正统派的形式主义，弘扬福禄培尔中的合理因素，加强幼儿教育与社会生活及儿童生活的联系。
2.开端计划：开端计划”是美国政府从1965年开始在全国实行的一项重要的学前教育计划，目的是对低收入家庭的儿童进行补偿教育，打破贫困循环，实现教育公平。“开端计划”是一项旨在为来自低收入家庭的孩子提供全面的幼儿早期教育、健康、营养和父母培训的早期教育方案。
3.《发展适宜性实践》：《发展适宜性实践》（DAP）是全美幼儿教育协会（NAEYC）于1987年针对早期教育质量提升而颁布的一个文件。《发展适宜性实践》是在尊重儿童的基础上促进儿童学习与发展的一套教育哲学、理论框架、行动指南和评估标准，发展适宜性实践活动对美国乃至全世界的学前教育都产生了重要影响。“发展适宜性”的内涵主要包括：年龄适宜性，即早期教育必须考虑儿童自身发展的年龄特点和发展趋势，针对儿童发展的最近发展区对儿童进行因势利导；个体适宜性，即强调适宜的教育方案必须考虑儿童个人的发展速度、任职方式、学习风格等个性特征；文化适宜性，即强调有效的早期教育需要将教育对象的独有文化背景考虑进来，并使之成为有效的教育资源。
4.高瞻课程：高瞻课程（High Scope）又称海伊斯科普课程，是由韦卡特和他的同事在1962年创建的课程。高瞻课程的核心教育理念和目标是促进儿童的主动学习，强调以儿童的主动学习为中心，促进儿童认知、情感、社会性的全面协调发展，培养主动的学习者。主动学习是整个课程模式的核心根本。高瞻课程的实施是由“计划-工作-回顾”三个环节以及其他一些活动组成，结合小组活动时间、大组活动时间、户外游戏时间，就构成了儿童日常的常规活动。
5.光谱方案：光谱方案是由加德纳和费尔德曼教授率领哈弗大学的零点方案工作组和塔伏茨大学研究小组合作完成的，一种课程与评估相结合的方案，目的是使每个儿童的能力与长处在富有材料和活动的环境与教育机会中得到发展。
1.正确答案：B.英语幼儿园
答案解析：继舒尔茨夫人在美国开办第一所德语幼儿园之后1860年，伊丽莎白·皮博迪与她的妹妹玛丽·皮博迪在波士顿开办了美国历史上第一所英语幼儿园。
2.正确答案：D.开端计划
答案解析：第二次世纪大战后，美国社会贫富差距日益加大。由于贫困，以非裔和西班牙裔的美国人以及土著美洲人为主的贫困群体的子女往往没有机会接受学前教育，与同伴相比，这些孩子在进入小学教育阶段后处于明显不利的地位。为改变这一现状，约翰逊总统于1964年签署了《经济机会法》，要求政府为3至5岁的幼儿创建托儿所、幼儿中心等学前教育机构，并对其进行资助，这是美国第一次以立法的形式明确了联邦政府要为贫困的学前儿童提供补偿教育。在《经济机会法》的基础上，联邦政府进一步提出了具体的教育方案——“开端计划”。
3.正确答案：C.日托中心
答案解析：美国的学前教育机构有保育学校、幼儿园、日托中心三种，其中日托中心是一种全日制或半日制的幼教机构，设立在私人家庭、大学校园或各种社会机构中，招收0-6岁的婴幼儿，目的是使每个儿童在体力、情绪、社会性及智力方面得到良好的发展。
4.正确答案：A.《0-8岁儿童早期教育项目的发展适宜性实践》
答案解析：1987年，全美幼儿教育协会出版了休·布里德坎普所著的《0-8岁儿童早期教育项目的发展适宜性实践》一书。该书在以总结经验的形式，具体提出哪些做法是适应儿童发展的，哪些做法是不适应儿童发展的。在书中，休·布里德坎普指出“发展适应性”包括“年龄的适宜性”和“个体适宜性”两个维度。由于书的封面是绿色的，该书后来被美国幼儿教育界称为“绿色圣经”。
1.正确答案：A.幼儿园 B.保育学校 C.日托中心
答案解析：美国学前教育机构主要分属于三个独立且并列的系统：“开端计划”系统，主要招收因家庭贫困而处境不利的儿童；以市场为导向的私立系统，招收0岁至义务教育前接受幼教机构和家庭服务的儿童；公立学校系统，招收5岁儿童。在这三个系统下有各种学前教育机构类型，其中主要的学前教育机构保育学校、幼儿园、日托中心三种。
2.正确答案：A.年龄满18周岁 B.具有高中文化程度或者同等学力与条件 C.有480小时学前教育工作经验 D. 必须参加8个儿童发展助理（CDA）培训项目
答案解析：获得儿童发展助理（CDA）国家证书的学习者必须具备年龄满18周岁、具有高中文化程度或者同等学力与条件，同时要有480小时学前教育工作经验。这些学习者要选择直接评估的学习人员学习的课程，有保健与安全、身体与智力发展、社会性与情感发展、与家庭的纽带关系、课程的设置与安排、职业化、观察并记录儿童的行为和儿童成长与发育等，他们必须参加8个儿童发展助理（CDA）培训项目，皆不少于10小时。
1.答案解析：
20世纪80年代以来，美国学前教育界人士开始反思过于重视儿童智力开发的教育实践，转而开始专注儿童的全面发展，并由此展开了一场遍及全国的教育整体改革运动。在这次改革中，美国政府颁布了《发展适宜性实践》，制定了《早期学习标准》提出了“0-5岁教育计划”，这些政策和方案的出台推动了美国学前教育的进一步发展。
《发展适宜性实践》（DAP）是全美幼儿教育协会（NAEYC）于1987年针对早期教育质量提升而颁布的一个文件。《发展适宜性实践》是在尊重儿童的基础上促进儿童学习与发展的一套教育哲学、理论框架、行动指南和评估标准，发展适宜性实践活动对美国乃至全世界的学前教育都产生了重要影响。
《早期学习标准》是1994年美国国会通过的从幼儿园到12年级（K-12）各科课程标准，它规定了从学前班到12年级的学生在每个阶段结束时应该达到的学习结果。
“0-5岁教育计划”是奥巴马政府在2009年为使弱势儿童做好入学准备而提出的教育计划。该项计划将重点放在幼儿的早期保育和教育方面，强调为儿童进入机构接受教育做好相应的准备。
2.答案解析：
2005年全美幼儿教育协会颁布了《幼儿教育方案标准和认定指标》，提出学前教育课程应包括八个方面的内容，分别为“社会情感”“语言”“早期读写”“早期数学能力”“技术、科学探索和知识”“理解自身、社区和实际”“对艺术的创造性表达和欣赏”以及“体能和技能发展”。
3.答案解析：
美国幼儿教师职前培养的机构主要有课程培训机构、初等学院和大学三种类型。具体分为：专业认同评议会，这是一个非营利的机构；二年制学院，社区学院、初级学院和技术学院都开设两年制的早期教育与儿童发展课程；四年制的大学或学院，美国州立的四年制大学或学院主要培养从事教育5岁班幼儿园至小学三年级儿童的师资，而四年制的私立大学或学院则主要培养从事教育从出生到4岁的学前教育师资。
4.答案解析：
（1）政府加大投入，满足不同教育需求；
（2）立足于儿童的全面发现，增强课程的综合性；
（3）早期学习标准与“发展适宜性”教育的有效融合；
（4）提升教师资质，提高教师地位和待遇。