同学们，请运用你学到的知识，尝试分析案例

苏步青小时候十分贪玩。学习不用心，连续三个学期得最后一名，老师把他的父亲叫到学校，说苏步青读不好书，还是让他学种田吧，一年还能省下两担米。可是父亲对他寄托太大的期望，就把他转到离家较近的一所小学。可他仍然不爱读书，四处乱逛。那年秋天的一个傍晚，他被教国文的谢老师叫去谈话。谢老师指着手里的一篇作文问他：“这篇作文是你做的?”苏步青拿过作文一看，脱口做出肯定的回答。谢老师用怀疑的目光看着他：“你是怎么做的?”当时，苏步青听后感到莫名其妙。要知道，他虽然上课不用心，但特别喜欢阅读优秀的古典名著，有些篇章还能背诵出来。这篇作文的“笔法”不少是仿照名著的。他面对谢老师说：“就这么做的，怎么想就怎么写。”这下可惹火了老师，谢老师气呼呼地拿起笔，顺手批了个“毛”字(差的意思)，然后丢给他一句很难听的话：“走吧，抄来的文章再好，也只能骗自己而已，想骗我?你还能做出这种文章?哼！’’听了这番话，犹如当头一棒，从此以后，苏步青学国文的兴趣，一下子降到零点，上国文课也成了他最反感的事，还常常把头扭到一边，以示抗议。

苏步青上小学五年级的第二学期，学校里新转来了一名陈老师。第一堂地理 课，陈老师微笑着走进教室，自我介绍后，在黑板上挂出一幅世界地图，向学生介绍七大洲、四大洋、名山大川，还有英、法、美等国的地理位置。苏步青第一次在课堂上周游世界，兴奋得眼都不眨一下，他迷上了地理课，也特别喜欢陈老师。

有一次国文课苏步青逃课，被陈老师发觉了，陈老师问他为什么不上国文 课，他振振有词地回答：“谢老师看不起我。”“看不起？看不起你，你就不读书?这样到什么时候才会被人看得起呢?”苏步青很委屈地把上次发生的事，原原本本地告诉了陈老师，陈老师沉默了一会儿，问苏步青：“你父母送你到学校干什么?”苏步青回答：“学习。”“你父亲挑米来交学费，你年年背榜，怎么对得起省吃俭用的父母?”话音刚落，苏步青鼻子一酸，眼泪就扑簌簌地落下来了。 陈老师抓住机会，给他讲了一个牛顿小时候因为身体瘦弱总受欺负最后反击成功，然后悟出道理只要有骨气和勇于拼搏就能成功的故事。苏步青听完陈老师讲的故事，心里非常激动，奋发向上的信心一下子增强了许多。他想通了，作文是自己写的，老师怎么看是老师的事，和老师闹别扭反而影响了自己的学习，实在不合算。苏步青感到自己仿佛与少年牛顿站在同一位置上，有了学习的榜样。后来，他的作业本上“优”越来越多，连续三个学期都考了“头榜”，再也没人看不起他了。

1931年，苏步青在日本获得理学博士学位后回乡探亲。小山沟里出了大博 士，来探望的人络绎不绝。苏步青一眼认出，站在远处头发花白的是陈老师。苏 步青叫着恩师的名字，恭恭敬敬地把他请到上座。陈老师对周围的人说：“有这 样的学生，也算不枉度此一生。”苏步青连忙接着说：“没恩师当年教诲，学生 不敢奢望有今日。”临走时，他特地雇了一乘轿子，请陈老师上轿，自己跟在后 面步行30里地，把老师送回家去。