同学们，实践是检验真理问题的唯一标准，运用你们学到的知识实践检验一下能力提升了吗?

实践主题

从德育内容的角度探讨某些学校促进学生品德发展的一些做法。

实践目标

结合本章相关知识，找到一些学校开展德育的案例，结合所学的德育内容知识加以分析，以帮助同学们更好地结合实际，掌握本章的学习内容。

实践任务

1.搜集学校德育内容案例。

2.运用德育内容的知识加以分析

实践要求

1.搜集中小学的德育内容的案例

2.结合德育内容理论写一篇案例分析报告。

分析样例：

案例：

炎陵水口镇学校打造“红色校园文化”

发布时间: 2013年11月27日 15:07 　　

　红网炎陵站11月26日讯（分站记者 彭新平 通讯员 谭新立 刘春燕）11月25日，笔者来到炎陵县水口镇学校，发现该校处处呈现浓厚的红色校园文化氛围，近年来，该校把爱国、爱党教育作为一项十分重要的工作来抓，充分挖掘和发挥本地特有的红色文化资源，创建红色校园文化，开展一系列的德育活动，让每一名学生都认真学习、熟悉红色校园文化内容，用红色校园文化，激发同学们爱党爱国热情，振奋民族精神。 　　

炎陵县水口镇是一片红色的沃土，在这里留下了连队建党革命旧址叶家祠，中国工农革命军第一军第一师第一团团部旧址朱家祠，毛泽东同志故居桥头江家，红军打靶场松山坝等一批革命遗址；涌现了如郭春涛、李却非、孟湘鉴、郭力三等许多革命先烈。 　　

为了让学生了解党在水口镇的光辉历史，追思先辈们的爱国情怀，接受爱党、爱国主义教育，水口镇学校将本地特有的红色文化资源结合自身实际在校园里设置水口革命历史遗存和水口革命烈士、历史名人等内容文化宣传墙、标牌等设施，让同学们在耳濡目染中走进水口的红色历史；采集和编写了《红土地》《红色文化》等红色文化校本教材，将红色文化列入德育内容和德育活动之中；积极引导学生收集有关红色水口的书籍、资料、实物、民间故事，潜移默化的进行了革命传统教育；在全校开展了《美丽水口》征文大赛，同学们用手中的笔再现了一段段水口革命的光荣历史，丰富和美丽同学们的记忆，培养同学们热爱家乡的感情；组织学生到革命旧址参加各项活动，培养同学们的神圣使命感和责任感。 　　

水口镇学校合理开发、有效利用红色文化教育资源，倾力打造红色校园文化，教育引导学生传承红军精神，培养当代中小学生优秀道德品质，极大地推动了学校各项工作良性发展。

资料来源：http://hn.rednet.cn/c/2013/11/26/3208785.htm

教师分析：

随着加强社会成员素质教育的呼声在我国不绝于耳，德智体全面发展越来越受到人们的重视。面对中国的应试教育，素质教育如何健康走下去一直是国内争论的焦点，素质教育的发展可谓一路坎坷，很不乐观。伴随着着生态环境的恶化，国际间的加深，各个行业存在的道德失范现象频繁出现，仅仅停留于“模式化”的德育很难再与社会的发展保持统一的步调。素质教育尤其是其中的德育显得尤为重要。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中提出我们的教育战略目标是“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；”

水口镇学校能够积极响应党和国家的号召，从观念上对爱国爱党教育非常重视，把爱国、爱党教育作为一项十分重要的工作来抓，全校教师们具备较强的德育课程资源开发意识和开发能力，能够充分挖掘和发挥本地特有的红色文化资源，并成为了课程的设计者，开发出一系列红色文化校本教材，同时能够打破传统的德育仅仅局限在学校里和课堂上的以教师讲学生听的“静坐式”的传统德育模式，开展丰富多彩且集中于爱国爱党教育主题的系列化的德育活动，在这一系列的教育活动中让学生在基于对家乡的了解的基础上了解党和国家的历史，培养学生的爱国主义精神和民族自尊感。学校通过全方位立体多途径的培养不仅使学生的爱国主义情感得到了培养和深化，而且也提升其他的品质；这样可以为其他各育的开展打下良好的思想和道德基础，有利于学生全面发展和人格的完善，有利于教育目标的实现。