同学们，请运用你学到的知识，尝试分析案例《课堂教学中的德育》

【案例描述】

课堂教学中的德育

一位教师在讲授《刻舟求剑》一课时，抛开深僻的寓意不讲，赋予寓言新的内涵。

“同学们，掉剑的人到岸边就找不到剑了。这是为什么呢?同学们用铅笔盒做船，铅笔为剑，演示一下。”

演示过后，同学们纷纷发言。

“因为船走了，但剑不会走。所以找不到剑了。”

“怎样才能找到剑呢？”

“当剑一掉下去的时候，马上就跳下去找，才能把剑捞上来。他把这个机会丢掉了，剑就没法捞了。”

“同学们，现在是2001年5月10日下午4：20分。这个时刻在我们一生中有几次？”

“只有一次。”

“同学们，将《刻舟求剑》与人生的每时每刻只有一次联系起来想一想，你有哪些感悟呢？”

“我们应该抓住每时每刻好好学习，这样就是抓住机会了。”

“每一分每一秒过去了就不会再来。千万不能浪费时间。”

……这样的小事，教材中到处都有。教师要有一双慧眼，发现并挖掘教材的育人因素，将它的作用发挥到最大。

资料来源：郭彩霞．教师的作用在哪里［J］．人民教育，2002（10）．

教师解析

在案例中，语文教师结合《刻舟求剑》的故事对学生进行了珍惜时间的教育。 教学是实施全面发展教育的基本途径，也是进行德育的主要途径。通过教学可以对学生进行品德教育。各科老师可以结合自己所教学科的性质、任务和特点寓德育于各科教学内容和教学过程中，把思想性和科学性统一起来，培养学生良好的思想品德。教师在教育教学中可以实现传递知识与培养道德的统一，实现教书与育人的统一。