同学们，请运用你学到的知识，尝试分析案例

静等花开

有这样一句话：“简单的事情重复做，你就是专家；重复的事情用心做，你就是赢家。”在教学生涯中，我深有感触。

三年前刚接手这个班，有几个孩子就引起了我的注意：他们中间有

个叫小华、小城、小杰的，住在同一个村，同一个小区，家庭背景相当，家长的文化水平也不高，甚至连家长的工作都大同小异。由于家长的工作很忙，所以长期以来，他们总是一块儿上学，一块儿放学，走着相同的路，聊着相同的话题。用家长的话来说就是在孩子的学习身上，他们一点忙都帮不上，孩子们学的知识太深奥了，远远地超过了他们的能力范围，家庭教育的缺失让他们不得不寄希望于学校。这些孩子由于在家里得不到父母的关爱，在学校又得不到老师的关注，所以成绩可想而知，学习没有兴趣，于是就无事生非。破罐子破摔，无论干什么事情总喜欢我行我素。在班上，天不怕地不怕。特别是小华，作为一个女孩子，对于老师的批评无动于衷，常常左耳朵进，右耳朵出。甚至还在背地里骂老师，写老师的坏话。一时间，作为刚接手的班主任也是新官上任三把火，也想杀杀这些孩子的嚣张气焰，于是厉声呵斥，恼羞成怒，批评、讲道理、叫家长，这些能想得到，能用的招都想了，也都用了。结果并不像我想的那样，于是厉声呵斥，恼羞成怒，批评、讲道理、叫家长，这些能想得到，能用的招都想了，也都用了，结果并不像我想的那样。这不但没有压倒他们，反而让他们更加得意忘形了，甚至他们把气老师当成了一种本事，仿佛是谁把老师气得吹胡子瞪眼，他们心底里越开心。

那段时间，我真是有点泄气了，但是一想到这些孩子们小小年纪就无法无天，一想到他们以后还有更多的路要走，不能就这样下去了。思前想后，我想了一个不是办法的办法，既然改变不了孩子，那就先试着改变自己。首先，我试着对他们微笑，主动摸摸他们的头，拍拍他们的肩膀，以示友好。我试着眯缝着眼忽视他们身上的缺点，然后睁大眼睛寻找他们身上的闪光点。找来找去，我发现小华嗓子特别亮，口才较好。小城的字在班上不是最差，小杰虽然学习不好，但是很听话，老师让干什么就干什么。找到这些闪光点之后，我就召开主题班会，大力赞赏他们，肯定他们，还号召班上的孩子们向他们几个学习。我知道刚开始进行得并不顺利，因为长期以来，班上其他的孩子对这几个孩子是有偏见的，不愿意向他们学习的。虽然嘴上不说什么，但是心里可不服气了。想着老师怎么会选班上最差的同学当我们学习的榜样呢，真是不可思议啊!于是就暗暗下定决心去练字，去读书，在老师面前不停地做好事。我还真没有想到这个想法得到了其他的收获。

顿时班上掀起了一股比写字、比口才、比做好事的热风。惹是生非的孩子少了，跑跑打打的孩子少了，大声喧哗的孩子少了。班上的学习风气浓了，孩子们的凝聚力增强了，那三个孩子一下子融入到了集体当中感受到温暖了，听惯了老师的大呼小叫，一下子被同学和老师的温暖包围着，搞得他们都不好意思地笑了。所以现在想想，教育的质地应该是温情的；教育的情怀应该是柔软的。有人说做教师的就是刀子嘴豆腐心。我认为，做教师的最好是豆腐嘴豆腐心。一个真正的好老师，意志可以越来越坚强，但心底应该越来越善良。

暑假，我到这三个孩子家中去家访。从谈话中得知，他们的父母尽管工资不高，还是比较重视他们的学习的。他们会拿出一部分资金让孩子到外面去学习，只是作为家长没有很好地跟进，孩子也因为学习一步跟不上，所以也就步步跟不上。基础打不好，学习没有了兴趣，就变成了负担，干脆上到一半就半途而废了。看得出，孩子们还是愿意学习的，所以我就牺牲了休息时间，课余时间当起了他们的辅导老师。从字词到句段篇的教学，手把手地教，一句一句地教。就这样简单的事情重复做，重复的事情快乐做，快乐的事情天天做。几个月后，在家里从来不读书的他们奇迹般地回校主动跟我探讨读书的收获，看着他们一张张渴求知识的笑脸，想想这在之前他们看到我都是低着头绕道而行的，我真是不敢相信自己的眼睛。

资料来源：梁霜.静等花开[M]//封立俊.我身边的师德故事.苏州：苏州大学出版社,2014：136-137.