一、说服教育法

说服教育法是指通过摆事实，讲道理，启发学生积极思考，从而提高思想认识的一种工作方法。

班主任无论是对中学生进行思想品德的教育，还是对他们进行学习、身心健康、升学与就业等方面的指导，都离不开讲清其中的道理，解决学生思想认识上的问题，这样才有助于学生按照要求去做，进而在思想观念、品德行为上有所发展进步。因此，说服教育法便成为班主任最经常采用的工作方法。

说服教育法的特点：一是强调正面教育，提高思想认识。教育时注意讲明道理，以理服人，不搞强制性的压服。二是注意启发自觉，既注意对学生思想的疏通和诱导，给学生充分发表自己看法的机会，做到畅所欲言，又要帮助学生对具体问题作深入的剖析，以分清是非，辨别真伪，并把学生不正确的认识引导到正确的方向上来。

说服教育法的具体方式是多种多样的，概括起来可以分为两大类：一类是运用语言文字进行教育的方式，有讲述、讲解、谈话、讨论、辩论、指导阅读等，侧重讲理、明理和思想交流；另一类是运用事实进行说服教育的方式，主要包括参观、访问、调查等，上述说服教育的各种方式，一般应相互配合，综合运用。

班主任在运用说服教育法时应注意以下几点：

1．说服教育要有针对性。从学生的思想实际出发，有的放矢地进行，既不要“放空炮”、“唱高调”，也不要隔靴搔痒，说不到要害上。

2．说服教育要有真实性。所谓真实性，就是班主任对学生所讲的道理要符合客观实际。

3．说服教育要有感染性。说服教育要以理服人，以情感人。

二、榜样示范法

榜样示范法是以他人的优良品德和模范言行影响学生的思想、情感和行为的一种教育法。

榜样示范法的特点是，通过了解和学习榜样的优良品行和先进事迹，把抽象的思想准则、道德规范具体化、人格化，使学生从这些富有形象性、感染性和可信性的榜样人物的事迹中受到深刻的教育，从而增强班主任工作的吸引力和有效性。

青少年学生学习的榜样很多，对他们影响较大的主要有以下几种：革命领袖和英雄模范人物、 家长和教师、优秀同学或同龄人、电影、电视、戏剧、文学作品中的英雄模范人物的典型形象。

运用榜样示范法要注意以下几点：

1．要注意榜样的广泛性和层次性。

2．要注意榜样的真实可信。

3．要使学生理解并学习榜样的内在品质和精神实质，而不是单纯模仿榜样的行为。

三、情境感染法

情境感染法是指班主任自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。

情境感染法的特点是：教育者利用事先有意选择和安排的情境对学生给予“无言、无形、无求”的影响。增强教育的暗示和无意识效应，使学生减少压力感和防御心理，增强学生的参与性、能动性和愉悦性心理，从而使学生在不知不觉中受到深远的影响，达到陶情冶性的目的。

情境感染的方式多种多样，一般常用的主要方式有以下三种：

（1）师爱感染。班主任自身的人格威望及其对学生的真诚热爱和期望，对学生具有强烈的感染作用。

（2）环境感染，指学生主要学习和生活的场所，即学校、班级和家庭，它们各自的环境、氛围对学生产生的感染作用。

（3）艺术感染。主要指音乐、美术、舞蹈、雕塑、诗歌、文学、影视等对学生性情的感染熏陶作用。

班主任运用此法时要注意以下几点：

1．班主任要提高自身的感染力。班主任要以自己的高尚情操和人格、对学生的深切期望和真诚的爱来触动和感化他们。做好班级工作，班主任就必须提高自己的专业素养，恪守职业道德，率先垂范，为人师表。

2．注意发挥环境和艺术的感染作用，班主任应配合以启发、说明，给予学生必要的鉴赏知识，引导学生注意学习和生活环境中的美好、温暖、善良等因素，以及艺术作品中寓意深刻、积极向上的思想内涵，并自觉地吸收这些有益的影响，从而丰富自己的精神生活，提高自己的思想境界，养成良好的道德情操。

3．创设良好的班级环境。

四、规范制约法

规范制约法是用规范、制度等约束学生行为，促使学生逐步形成良好行为习惯的方法。

班级规范的内容一般包括两个方面。一是学生在学习、生活中应该遵守的准则，具体可以包括课堂规范、作业规范、出操规范、卫生规范、劳动规范、就餐规范、宿舍规范等等。二是执行或违反规范的奖惩规定。

在运用规范制约法时，要注意以下几点：第一，引导学生共同制定班规，从而使班规得到更好地认同。第二，注意加强指导和监督，防止规范软化现象。第三，适当运用奖惩手段，优化规范的运用效果。第四，教师要起榜样作用。

五、舆论影响法

舆论影响法是班级教育管理者通过健康向上的集体舆论，形成积极的、浓厚的班级学习、生活的环境氛围，从而对身处其中的每个学生产生潜移默化的影响的方法。健康的班级舆论是良好班集体形成的重要标志之一。

班级教育管理者在日常的教育教学和生活中，要善于根据教育要求、班级规范引导学生对好的言谈举止给予表扬奖励，对不良的言谈举止给予批评谴责，在班级形成一种正确的舆论氛围。

六、心理咨询法

心理咨询法是运用心理科学知识和方法，通过询问、解答、劝告等方式，在心理方面给学生以辅导、帮助和教育，解决他们在学习、生活及人际关系等方面的心理问题，保持其心理健康，以促进他们在德、智、体等诸方面获得全面发展。

心理咨询法的特点在于班主任能根据中小学生的心理特点，施加积极有效的针对性影响，使其在信任与放松的心境中获得教益。心理咨询法的具体方式有个别或团体咨询、门诊咨询、书信咨询、电话咨询、现场咨询、宣传咨询等多种形式。

运用心理咨询法的基本要求有以下几点：

1．班主任要学习和掌握心理学知识和心理咨询的方法、技能。

2．班主任应注意深入学生的心理世界和他们的精神生活，从学生的各种行为中了解学生心理。

3．班主任要做学生的真诚朋友，主动关心爱护学生。

4．班主任还应适时地向学生介绍心理健康与保健方面的知识和方法，让学生学会自我调节。