我们通过上述视频深入了解了教师的成长和发展中的心理。现在我们来进行归纳总结：教师是专业人员，教师的专业化要经历一系列的发展阶段。福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。伯利纳认为教师从新手到专家经历五个阶段。教师成长与发展的基本途径有：观摩和分析优秀教师的教学活动、开展微格教学、进行专门训练、反思教学经验。教师威信是指教师具有那种使学生感到尊严而信服的精神感召力量，是教师对学生在心理和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生间一种积极肯定的人际关系的表现。教师威信是学生接受教育的基础和前提，是有效影响学生的重要条件。教师威信的形成取决于一系列主客观因素。教师心理健康的标准有：能积极地悦纳自我、有良好的教育认知水平、热爱教师职业、积极地爱学生、具有稳定而积极的教育心境、能控制各种情绪与情感、和谐的教育人际关系、能适应和改造教育环境。教师常见的心理冲突有：负担过重、过分疲劳、现实与理想之间反差巨大，个人的需要、理想等主观需求与这些需求难以实现之间存在矛盾，自我认知出现偏差。教师由于职业压力以及其他因素有时候会出现职业倦怠。教师个体需进行积极的自我调适，可以通过组织的有效干预、构建社会支持网络来维护教师心理健康。
1. 教师关心的是如何教好每一堂课的内容，该教师处于( )。
D.关注教学内容阶段
2.教师成长的三阶段理论包括（ ）。
D.关注自身阶段
E.关注学生阶段
3.简述教师成长与发展的基本途径。
1.观摩和分析优秀教师的教学活动
2. 开展微格教学
3．进行专门训练4．反思教学经验
通过教师成长和发展的学习，你是否掌握了相关内容，接下来我们进入学以致用。