集体教育和个别教育相结合的原则，是指在德育中教师既要教育集体、培养集体并通过集体活动、舆论、优良风气和传统教育个人；又要通过个人影响集体的形成和发展，把集体教育和教育个人辩证地统一起来。我国社会主义教育的性质，决定了集体教育与个别教育相结合的方式，这是社会主义社会与个人、个人与集体之间关系在教育领域的反映。集体是学生活动和交往的最佳环境，学生生活的大部分时间，是在集体中度过的，学生思想品德的形成和发展离不开集体。集体和个人相互依赖、相互促进。集体的活动、舆论、优良风气影响个人，促进个人自我教育；个人尊重、爱护集体，成为集体中的积极分子。

贯彻这一原则，首先，必须教育、培养好学生集体。实践证明，一个良好的集体可以培养学生的各种优良个性品质，改变不良行为习惯。苏联著名教育家马卡连柯就利用集体的力量成功地改造了许多犯罪青年，他的“平行教育影响”就要求教师首先培养一个拥有共同奋斗目标、良好的风气、严格的纪律的学生集体，然后利用集体的巨大的力量去教育个人，影响个人。其次，教师要善于发挥集体教育的作用。作为教师，在集体中，应做好组织协调工作。让集体中的成员各尽其职，分工合作。在集体中，应该开展主题丰富、气氛活泼的集体活动。再次，在对集体进行教育时，应注意针对集体中各个成员进行个别教育。同时，通过对每个成员的个别教育来影响集体，促进集体的形成、巩固和发展。个别教育与集体教育相互促进，相辅相成。只抓集体教育，不进行个别教育，只会让教育效果一般化，缺乏针对性，对个人的影响较少。同时，只抓个别教育，不进行集体教育，就不能培养健康向上的集体、形成良好氛围，也不利于个体发展。