学生品德是由学校德育与其他教育影响相互作用的规律决定的，其形成和发展具有顺序性、长期性和阶段性。因此，不同教育阶段的德育要求和内容应该有所区别，但在总的教育方向、进程上又要相互衔接、连续不断、始终一贯，组成一个完整体系。教育影响的一致性和连贯性，是指学校、家庭和社会各方面的教育影响都要按照一定社会的培养目的，相互配合、协调一致、前后连贯的进行以保障学生的品德能按德育的目的发展。如果各方面德育影响不统一、不连贯，德育影响就会互相抵消。

贯彻这一原则，首先，学校各级组织以及教育工作者应形成一支统一的教育力量，这些组织包括共青团、少先队、班集体。它们在党组织和校长的统一领导下，互相配合，协调一致。学校里的教育工作者包括校长、班主任、各科任教师和后勤管理人员。他们应该具有协调和合作意识，按照德育目标，统一对学生的要求。其次，学校要争取家庭和社会的配合。学生除了在学校里学习之外，还有大部分时间是在家庭和社会中度过。他的生活和交往的复杂性和广泛性，决定了他要接受来自各方面的影响。