同学们，运用学到的知识，尝试分析下我们提到的案例。

某市解放大路小学从一年级学生中随机抽取52名学生，事先配对后组成2班和3班，各26名学生。3班用听读识字法识字，课时平均识字量为15个汉字，标准差为6.7；2班用传统的识字方法识字，课时平均识字量为12.3个汉字，标准差为5.3。学习成绩的相关系数为0.64。试问哪种方法识字更好？

 

教师解析

（1）提出假设。H0：，：> 

（2）选择检验统计量并计算其值。由于n=26<30，样本是小样本，并且两样本虽来自于两个总体，但被试之间的成绩有很大程度的相关，所以采用t检验。将=15，=12.3，=6.7，=5.3，=0.64，代入公式（5.14）得：
=2.57

（3）确定显著性水平。根据假设的形式和题意，采用右尾检验，取显著性水平α=0.01。因为df=25-1=24，查t分布表得t0.01 (25) =2.485。

（4）统计决断。由于计算的t=2.57> t0.01 (25) =2.485，P<0.01，所以拒绝原假设，接受备择假设，结论为：听读识字法比传统识字法在识字效果方面有显著的优越性。