一、判断题

1.√；2.√；3.×；4.√ 5.×；6.√；7.√；8.×；9.×；10.√；11.×；12.√；13.×；14.√；15.√；16.×；17.√；18.√；19.×；20.√

二、选择题

1.B  2.A  3.C  4.C  5.D  6.B  7.D  8.C  9.D  10.A

三、简答题

1．设计教育测验时要考虑

确定测验的目的

确定测验的属性

明确测验的性质和用途

明确测验对象

分析测验目标

2．教育测验试测时应注意哪些问题？

第一，试测对象应来自将来正式测验准备施用的群体。

第二，试测的实施过程与情境应力求与将来正式测试时的情况相近似。

第三，试测的时限可稍宽一些，应使每个被试都能将试题做完。

第四，试测的过程中，应随时记录被试的反应情况。

3．编制测验时，如何才能使评分客观、准确？

第一，及时而清楚地记录反应情况。

第二，要有一张标准答案。

第三，将被试的反应和标准答案进行对比，对反应进行分类。

4．在编写教育测验试题时需要遵循哪些要求？

第一，试题的内容范围要与测验蓝图一致。

第二，所需试题数量要恰当。

第三，试题的难度必须符合测验目的和测验对象的需要。

第四，各个试题之间应保持互相独立。

第五，试题的表述必须清楚明白。

第六，题型应多样化。

四、论述题

答案要点：

如教师要随时把教材中重要的地方做好标记；在批阅作业或日常考试的试卷时，要记载学生常见的错误；搜集其他教师编拟的现成试题，分科分类储存等。在搜集测验材料时要注意：

第一，测验材料要适合测验目的。

第二，资料要丰富，能够代表该科教材的全部内容。

第三，资料要有普遍性，体现公平原则。

第四，材料要适合学生的程度并能区别学生的学习水平。

第五，材料要富有进取性并切合社会生活需要。