物理教学论是关于物理教学的理论。也可以说是关于物理教学计划、教学大纲、课程标准、教科书的理论。它主要论述物理教学过程的规律和原则，物理课程和教材的内容与结构，物理课堂教学，中学生学习物理的心理特征，物理测验及评价，物理教学方法及手段，物理教师的备课和教学研究等。从其需要回答的问题来看，物理教学论研究领域或研究课题至少包括以下五个方面：

第一，物理教育的价值和功能，即回答为什么教和为什么学的问题。

第二，物理教学内容的构成，即回答教什么和学什么的问题。

第三，物理教与学相互作用的方式与方法，即回答如何教和如何学的问题。

第四，物理学教学的测量与评价，即回答教得怎么样和学得怎么样的问题。

第五，物理教学功能和价值的拓展，即回答物理教学需进一步深化的问题。

为回答上述问题，本课程中以若干个专题的形式来做出介绍。

一、绪论

介绍了物理课程与教学论的发展历程、学科性质、研究对象、主要内容、研究方法、学习意义、学习目的、知识基础和学习方式，以使参与学习的教师能对本课程有整体的了解。

二、物理教学基本理论

这一部分的四个专题分别探讨了物理教学目标、物理教学原则、物理教学方法、物理教学评价，从整体上向教师们介绍了物理教学的一般理论与方法，以让物理教师对物理教学有相对全面、完整的认识。

三、物理教学基本方法

此部分含有四个专题，分别讨论了中学物理当中概念、规律、实验、习题的教学问题，意在贴近实际，对相对具体的问题加以探讨使教师提升教学技能、掌握教学方法。

四、物理教师专业发展

之后的两个专题物理教育研究方法和物理教师专业发展的设置目的是帮助教师最终能够成长为专家型、研究型教师，为其提供发展路径和方法。

五、中学生物理学习

最后四个专题分别介绍了中学生的物理观念、物理思维、科学探究、科学态度与社会责任，帮助教师充分了解学生学习物理课程、参与科学活动时的心理特征。