一、名词解释

启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，学会分析问题、解决问题。

二、简答题

1.参考答案：科学性与思想性相统一原则；有序性原则；直观性原则；启发性原则；目标整合原则；激发学习兴趣原则；理论联系实际原则；注重自主学习和科学探究原则；加强实验和探究原则；全面发展与因材施教相结合原则；形象性与抽象性相结合原则。

2.参考答案：第一，根据物理学学科的特点、学生的年龄特点、直观材料的特点恰当选择直观手段。第二，要直观显示物理事件的内在联系、运动和发展过程。 第三，生动的直观要恰到好处地过渡到抽象的概括。

3.参考答案：在物理教学中可以采用以下几种方式去激发学生学习兴趣：第一，制造悬念激发学生学习兴趣教学中巧设悬念能吸引学生的注意力，促使学生快速进入教师所创设的教学情境之中，并主动对学习内容进行探究。第二，利用前沿热点问题激发学生学习兴趣物理前沿热点问题会使学生对新奇的东西产生新鲜感，会主动自觉地在物理学的知识中寻求解决问题的答案，对物理产生亲近感。

三、论述题

参考答案：

1.针对教材内容,从学生实际出发,根据学生的知识基础,生活和生产活动的经验,进行教学。例如,在巩固速度的合成与分解的知识时,如果联系划船横渡河流的问题,只有少数学生容易领会;如果给学生分析一下:“在无风的下雨天,撑伞步行时,亦要把伞向前倾斜一些,才不致使下身的衣服被雨打得很湿”的道理,大多数学生就能领会。又如许多学生对于“作用力与反作用力不能平衡(互相抵消)”的问题发生疑惑时,问一下:“用你自己的手打你自己的腿,手与腿都不痛吗?”他们就能领会了。再问:“马拉车前进时,马对车有作用力,而车对马有反作用力,为什么车向育躺左而马不后退呢?”学生对牛顿第三运动定律又模糊起来了。接下又问:“拔河比赛为什么会一队得胜、一队输掉呢?”他们就会想起人与地面之间的作用。然后,引导他们对“马拉车”问题进行分析。这样,结合具体事例来讲解物理知识,学生就容易理解和掌握。

2.结合物理知识在生活和生产中的应用进行教学,把抽象的概念、理论等变成具体的易掌握的知识。在这方面可以结合的内容是很多的,诸如各种家用器具—自行车、缝纫机、洗衣机、电冰箱、电扇、电热器、高压锅、收录音机、电视机以及照明灯具、电度表和室内线路等,它们的功用和工作原理都包含着极其丰富的物理知识—力学、热学、声学、电学和光学等各方面的知识,应有尽有,根据教学的需要,均可选择为联系实际的材料。在工农业方面许多具体事例,都体现着物理知识在生产上的应用。即使是最简单的锻打,冲压等工艺,也可用动量定理等知识来说明它。