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知识点二:物理教学方法基本类型



同学们,请运用你学到的知识,尝试论述以下观点。

甲老师认为:“新课改提倡“自主、合作、探究”的教学方法,为了响应号召,我们上课时应该尽量少讲、不讲,让学生自己主动地参与学习、探究知识”。他的想法正确吗?

 

教师解析

这种观点是不对的。

为了改变传统教育中教师满堂灌的弊端,新课改提出了“自主、合作、探究”的教学方法。要求教师要善于运用启发式教学法和探究式教学法,要合理控制讲授的时间,给学生留有思考的空间和自主发挥的机会,要引导学生通过各种各样的尝试、猜测、实验、修改、交流等探索性活动亲自得出结论,从而体验知识的得出过程,培养学生的科学探究的能力,突出学生在学习活动过程中的探究性和自主性。但要求教师“少讲”并不是要教师“不讲”,提倡教师运用启发式教学法和探究式教学法,并不是建议教师每节课都运用这种方法。探究式教学和启发式教学是围绕问题而展开的,发现问题是开展探究式教学的前提条件。对于不存在启发性问题以及比较明确的解决思路或策略的知识,就尽量不要采用启发式教学法。另外,如果教师在一节课中使用启发式教学法的频率过高,会增加学生的负担,容易使学生产生厌倦情绪。所以,在教学中,教师要合理地选择教学方法,实现高效教学。

 

通过对上述案例的分析,你是否掌握了这几种基本的教学方法?

下面我们进入总结与反思。