一、教学评价的基本内涵

教学评价是一个依据预先制定的教学目标，按照科学的评价标准，运用一切可操作性的、有效的评价方法和技术手段，对教学过程及教学结果进行客观测量与价值判断，从而为教学决策服务的过程。一般而言，教学评价包括对教学活动过程中教师、学生、教学内容、教学结果、教学方法、教学环境、教学管理等方面的评价，但主要是对教师教学工作和学生学习效果的评价，即对教师的教和学生的学做出合理的价值评判。其中，对教师教学工作的评价主要包括对教师教学设计、教学组织和教学实施能力的评价，而对学生学习效果的评价主要是指对学生课堂表现、测验或考试结果的评价。

二、教学评价的核心要素

由上述对教学评价的基本界定可知，教学评价主要由以下几个核心要素构成：

（一）教学目标。它是对师生教学活动预期达成结果的陈述，是教学评价的出发点和最终归宿，同时也是教学评价实施的主要依据，其具体内容与教育目的、课程目标和学生培养目标相联系。

（二）评价标准。它是指评价主体在教学评价过程中应用于评价对象的价值尺度和参考界限，评价标准具有多维性的特点，如教师基本功发挥情况、学生课堂参与程度、知识技能掌握情况、师生教学行为状态等，每一个维度又被细分为多个观察指标。

（三）评价方法。广义的评价方法不仅包括用于测量和评价师生教学效果的评价理念，如量化评价和质性评价，诊断性评价、形成性评价和总结性评价，绝对评价、相对评价和个体内差异评价法等，还包括具体评价实施过程中所用到的评价工具、技术手段等。

（四）评价对象。即被评价者，主要包括学生和教师。

（五）评价内容。它是在对学生的物理学习评价目标和教师的教学评价目标逐级分解的基础上，将评价目标具体化，形成的评价具体内容集合。