同学们,请运用你学到的知识,尝试分析下面的问题

为什么对于同一个物理规律，在初中、高中、大学的教学过程中对学生有不同的层次，不同的要求呢？

 

教师解析

重点物理规律的教学过程，一般来说应当经历一个在教师的引导下学生在与物理世界的相互作用中发现问题、探索的步骤规律、讨论规律和运用规律的过程。教师要带领学生学习物理规律，首先需要引导学生在物理世界中发现问题。然后，带领学生在物理环境中按照物理学的研究方法来探索物理规律。最后，通过引导学生对规律的总结深化对物理规律的理解与掌握。然而，必须强调的是：物理规律的教学必须要有阶段性，有一个逐步深化、提高的过程。因为对于初中、高中、大学的学生，其学习的本领不同。另一方面，学生对某一物理规律的掌握，也需要由浅入深，一步步地通过一系列教学活动，最后达到教学大纲的要求。那种企图通过一、二节课的教学，就要使学生对某些规律完全掌握的做法，往往既加重了学生的负担，又不能取得良好的教学效果。