案例内容：“钱罐”实验

提供给学生一个装满硬币的密封容器，然后让学生探究钱罐中有多少钱。条件是可以用一些基本的测量工具，但不能打开容器数钱。有学生想到先称容器的质量，再称出若干硬币的总质量并求出一个硬币的质量的平均值，然后进行估算。也有部分学生想到是先测出容器的容积及一枚硬币的平均体积，扣除容器内空隙部分的估算体积后再相除估算。还有学生做了一个和教师提供的钱罐相同的复制品，然后再数该容器内的钱。出乎意料的是，有同学已用前面的方法找到了问题的答案，然后又拿着钱罐跑到走廊上，让过往的人猜有多少钱，然后对各种回答取平均值。

教师解析

中学物理实验教学对于培养、提高学生的科学素养具有重要作用，同时也在培养创造性人才方面起着重要的作用，新形势下，教师如何提高自己的物理实验教学能力，如何搞好实验教学，成为了学者们研究的热点话题。

中学物理实验教学主要是指在学生理解物理内容的基础上，教师以口头解答、书面解答或者实际设计、操作等形式，针对某一课题而进行的教学训练。