案例内容：“观察蜗牛”实验

教师先启发、引导学生对蜗牛的外形进行有序观察，再引导学生通过比较的实验方法探究以下问题：“蜗牛有视力吗？”“蜗牛有触觉吗？”“蜗牛会嗅、会尝吗？”“蜗牛会听吗？”“蜗牛的质量有多大？”在学生动手实验的过程中，教师通过启发，引导学生进行科学的观察与实验。这是启发式与实验法相结合的随堂实验。

教师解析

中学物理实验教学有多种分类方法。对实验做适当分类，明确并掌握各类实验的基本要求与教学规律，有利于合理地组织和运用教学实验。分类可从不同的角度进行，比较重要的分类方法有以下两种。即按教学组织形式分类和按实验目的分类。按教学组织形式分类可将中学物理实验分为演示实验、随堂实验、学生分组实验和课外实验。