1.形成物理实验教学的正确观念

全面落实新课程对物理实验教学的要求，充分认识物理实验教学促进学生成长的重要作用，重要的就是转变观念。观念的转变要以物理实验教学的行动为主要观测点，如课程计划的执行情况、实验教学环境的改善情况、实验教学师资的配备情况等，都是判断实验教学观念是否正确的要素。

2.建立保障器材完好的管理机制

提高实验器材的完好率是做好中学物理实验教学的基本保证。建立有效的器材维护、保养、维修制度，可以做到器材数量有账目、器材保养有规范、器材使用有记录、器材存放有秩序，形成实验器材有人管、使用器材有申请、器材用后有维护的科学化、规范化的管理方式。值得注意的是，遴选坚持原则、责任心强的专业技术过硬人员负责管理实验室的工作，对保障实验教学的有序开展是十分重要的。

3.建立实验探究教学的有效方式

开展实验探究教学是新课程积极倡导的，并写入了物理课程标准，广大教师要给予高度重视。教师要积极开展对实验探究教学的研究，精心策划和实施实验探究教学的思路和方法，抓住优化教学实施的有效方式不放，把提高实验探究教学质量摆在突出地位。

4.注重演示实验、分组实验的开齐开全

开齐开全实验是一个老话题。所谓开齐开全，主要是针对教材中所设计的实验而言的。教材中设计的实验凝聚了编者的智慧，是编者根据课程标准的要求和教学内容的实际而设计的，对教学具有重要的指导性，教师应该给予足够的重视。教师要充分认识开展实验教学的目的要求，明确实验教学对学生发展的重要价值，以提高对开齐开全实验重要性的认识。

5.注重现代教育技术的合理引入

新教学媒体的运用对于创新教学方式具有重要意义。当前，以 DIS 为标志的现代信息技术手段被引进了实验教学，这是实验教学与时俱进的表现。教师要善于研究和运用新教学媒体，发现它们数据采集更准确、实验效果更直观、节省时间更便捷的特点，推动实验教学形态和内涵的先进性和现代化。

6.强化链接社会生活的应用机制

由于物理学科的实践性特点，教师要敢于并推动学生将学习的知识与社会生活实际相结合。新课程对物理学科的教学明确提出了“从生活走进物理，从物理走向社会”的要求。这一理念意味着物理教学要从学生的生活体验开始，意味着学生要将学到的物理知识运用到社会实践中去。

7.完善丰富教学资源的创新机制

教师应积极开发适合教学的实验项目，充分利用实验资源做实验。比如，教师可以将电子计算机等多媒体技术应用在物理实验中，同时提倡使用身边随手可得的普通物品做物理实验。教师应该具有物理实验研发的意识和能力，不断丰富教学资源，不断提高研发能力，多创造适应新课程要求和学生学习认识规律的实验。

8.坚持改善补充并举的发展机制

在新课程教学中，教师应能够根据教学条件和教学环境，从促进学生发展的角度，大胆地对教材实验进行改进和补充，这也是教师具有教学创造力的重要标志。有些学校受条件的限制，现在无法开出一些实验，如用频闪照片研究抛体运动的规律的实验。教师可以改用摄像机拍摄抛体运动，然后用视频播放软件一帧一帧地慢放，同样可实现频闪照片的效果。有些实验教材中并没有列出，但为了更好地帮助学生学习，教师可以将其加入到教学中。比如，在逻辑电路一章，教师可以制作一些典型性的温控电路、光控电路进行演示，以增加学生学习的兴趣。