物理教学的研究过程与一般科学的研究过程大致相同，主要包括确定研究课题、制定研究方案、实施研究计划、分析研究结果和撰写研究报告五个步骤。

一、确定研究课题

研究始于问题，但不是所有问题都可以成为课题。只有经过筛选有价值的问题，才能成为课题。一般来说，课题的原则有两类原则：一是有助于教学实践或教育理念发展的问题；二是这些问题是有意义的，可操作的问题。

通常物理教学研究的选题有以下几种途径：

1.从教学实践中选题

2.文献阅读中的迷惑

3.个人教学经验的总结

4.他人成果（如发表的文章、公开课等）的学习

二、制定研究方案

制定研究方案主要包括以下几个步骤：

1.查阅相关文献

文献检索是查阅他人研究该类问题的信息最有效的途径，通过文献查阅能帮助研究者了解研究课题的发展历程，前人是否已经研究，研究到何种程度，还有哪些问题尚待探讨，与此相关还有哪些问题等。

2.提出研究假设

在分析文献资料基础上，确立研究的主题和目的，提出想要了解的各研究变量关系。

3.选择研究方法

根据研究的内容选择研究方法，有时可以多种方法混合使用。

4.拟定研究计划

计划处上述内容要加以说明外，还要设计研究达到大致步骤和时间与人员的分配，经费和仪器的使用情况等。

一般而言，研究方案并不是一次形成的，而是按照课题研究的目标和研究方法，在教学实践中不断修改和完善的。

三、实施研究计划

这是进行物理教学研究的主体阶段，研究者采用调查、观察、实验等方法或手段进行教学实践活动，从中搜集资料。在实施研究计划过程中，研究者要严格按照设计的研究计划实施操作步骤，要注意收集和记录有关数据、资料，并对收集来的资料进行检查和鉴别，确保材料和数据的真实有效，以便在分析阶段和撰写结论过程中方便使用。

四、分析材料

研究材料的分析是在搜集和整理材料的基础上去发掘实物的本质，揭示事物的规律。研究的成效在很大程度上取决于对材料的分析。大体上可以将研究材料按逻辑和统计两种方法分析：逻辑分析主要是将丰富的现象材料，经过思考，形成系统化的概念或理论，多采用分析、综合、归纳、演绎等方法；统计分析是将材料进行统计学处理，通过偶然性表现出来，主要用表格、图示、相关法、因果法来呈现。

五、撰写研究报告

物理教学研究的内容和方法的多元化，致使研究成果也具有多样性。从研究成果的表达形式来看，研究成果主要分为实践和文本两种形式。实践性研究成果主要包括教学优质课、示范性说课，自制或改进的实验仪器、教学道具等；文本性成果包括一般意义上的“论文”，而更多地表现为教育叙事、教学案例、优秀的教学设计、教学日志、教学反思、等等。实践性成果和文本性成果两者相互印证、相互补充。

以上是实施物理教学研究的五个步骤，但这五个步骤是可以跳跃或交叉进行的，并非一成不变地按此步骤执行。要根据研究的实际情况调整研究过程。