1.初中物理问题探究式教学研究_陈建华pdf

“问题———探究”式教学是指以“问题”为核心，引导学生 发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的一种教学模式。 这种教学模式符合新课程的理念，是优化课堂教学结构，提 高课堂教学效益，促进学生全面发展的有效教学模式，在新 课程的背景下尤其值得广泛推行。

2.物理课程与教学研究30年回顾反思与展望_陈娴pdf

改革开放年来, 我国物理课程与教学的研究经历了恢复和莫基、继承和发 展、繁荣和开拓三个主要阶段的演变, 逐渐发展成为相对独立、有自身特点和不断 完善的物理教育研究体系。各个阶段的研究成果都丰富了物理教育理论, 提供了学 科发展的基石。在综述的基础上展望未来, 对物理教育的理论与实践研究提出四点 建议丰富和开拓新的研究课题注重科学研究方法的运用加强国际间以及大学 与中学之间的交流合作突出研究成果的创新。

3.中学物理教师教学研究发展现状的实证分析_王慧君pdf

利用自制问卷，对来自７个省市的７６５名初高中物理教师进行了教学研 究发展现状调查。问卷包括“研究的态度和认识”、“研究素养”、“环境支持”、“参 与教学研究情况”、“教师教学研究成效”５个维度，共３０个项目。通过对调查结 果的统计及差异性检验，大致描绘了当前我国中学物理教师的教学研究发展现状， 并在数据分析基础上，对“教学与教学研究冲突”的实践悖论、教学研究功利化的 利与弊、环境支持与教学研究的负相关以及教学研究的低效困境等问题进行了理性 思考。