同学们,请运用你学到的知识,尝试分析下面的问题。

为什么很多优秀的物理教师会设计引发学生认知冲突的环节？

 

教师解析

学生在日常生活和以往的学习中，积累了大量的知识经验，形成的物理观念，我们称其为先有观念。其中有些观念是与科学知识相一致的，可以作为新观念形成的生长点，但也有很多理解与学习的理论是相违背的，即错误的先有观念。由于科学观念在很大程度上与学生日常生活中建构起来的先有观念直接相冲突, 学生往往表现出对“先有观念”的依恋与对科学观念的抵制与反抗，即思维定势的负迁移。因此引导学生认知冲突，使学生先有观念和眼前事实产生矛盾，由此对于错误的先有观念产生怀疑，最终放弃旧观念，接受新观念，达到教学目的。