实践主题

心理测量

实践目标

了解并掌握心理测量在我国心理咨询、人事测评及教育评价中的应用

实践任务

5个人为一组，讨论心理测量在我国心理咨询、人事测评及教育评价这三大领域有哪些主要应用？

教师分析

心理测验在实际应用方面，主要可用于选拔人才、岗位安置、诊断、预测、评价、辅助咨询等，在心理咨询、人事测评和教育评价三大领域的应用分别如下：

（1）心理测验在心理咨询中的应用

心理咨询包括三个核心过程：分析诊断过程；帮助指导过程；效果评估过程。不同形式的心理测验在其中又有不同的应用：

① 在自我认识、人生规划咨询中，比较常用的人格测验有卡特尔人格问卷、YG性格问卷等。

② 能力方面的测验有智力测验，如韦克斯勒智力测验和瑞文标准推理测验、能力倾向成套测验和单项特殊能力测验。

③ 在神经症、人格障碍等咨询中，常用的诊断和评估工具有明尼苏达多相人格调查表、艾森克人格问卷、症状自评量表以及部分焦虑测验量表。

（2） 心理测验在人事测评中的应用

人事测评是指根据职业或工作的要求，通过各种测量手段，对人的素质适合事的程度进行评价的过程，其目标是实现人与事的最佳匹配。它由三部分构成：工作分析，按工作分析的要求选人，选拔使用后的效果评估。心理测验在人员的选拔中发挥着重要作用。

（3） 心理测验在教育评价中的应用

教育评价是根据教育目标，在系统收集资料的基础上，对教育过程及结果进行价值判断的过程。对学生的学习和发展状况的评价主要有：

① 品德测量。包括情景测验和问卷测验，还可以通过家长、教师、同学等进行他评。

② 学习动机测验。如成就动机量表（AMS)，成就动机测验等。

③ 学习适应能力。如学习适应性测验

④ 测评还可以行使教育管理职能，体现为：教师的资格评定；教师的教学艺术水平评定；教师的班级管理能力评定；教师的个性评定等。