心理测量学是心理学研究者必须掌握的一门学科，它是心理学研究的重要基础，它与心理统计学，实验心理学等课程紧密结合，以它为基石才能进行今后的学习研究。本章将概述心理测量与心理测验的若干基本问题和概念，方便为将来学习各章提供基本框架。

测量是按照一定的法则，对事物的属性进行量化的过程。是与人们认识事物间的差异相联系的。事物之间的差异有质的差异与量的差异。质的差异通常也可以转化为量的差异。例如，市场上出售的合格牛奶与不合格牛奶的差别，按照检测标准，就是由每毫升生鲜乳中所含菌落总数这一类的量化指标来确定的。而一组客体在特定属性上的量值和量的差异，则需要而且也有可能通过测量予以描述和确认。

1．测量的对象

测量的精确度决定于测量对象本身的性质，我们可以根据测量对象能否被感官直接感知到把测量分为2种类型。①具体型：其存在形式比较具体，大多可以被人的感觉器官所直接感觉到。如物体的长度、重量等。②抽象型：它与具体型相对，其存在形式比较抽象，大多不能被人的感官直接感觉到。人的心理属性就大多属于抽象型，如学生的智力、个性等。③模糊型：即事物的量本身就是模糊不定的，难以获得确定的量。例如，人的性格特征，人们用内向和外向来形容人的性格特征，也可以区分出这两种不同性格的人，但是对同是内向的人之间在内向程度上的差异很难区分，这种差异量是模糊的。④随机型：即事物的属性是随机变化的。如人记忆广度，尽管各种条件都保持恒定，但每次测量的结果还是会有所差异。

2.测量的法则

任何测量都是要建立在科学规则和科学原理基础之上的，并通过科学的方法和程序完成的测量过程。例如，用杆秤测量物体的重量，依据的是物理学上的杠杆原理；用温度计量温度，依据的是热胀冷缩原理。测量的法则是给事物属性分派数字的依据，即建立一个有序配对的集合的依据。有的测量法则比较科学和完善，测量的结果比较准确、可靠，而有的测量依据的法则比较粗糙和欠成熟，测量结果的准确性和可靠性较差。有的测量依据的法则操作比较主观和简单，一般人不需要经过专业训练就很容易掌握，而有的测量所依据的法则操作复杂，需要经过专门训练才能逐步掌握。

3.测量的结果

测量的结果指的是描述事物属性的数字或符号。它们在未被用来描述事物的属性之前，仅仅是一个符号，它们本身并没有量的定义。当数字被合理的用来描述事物的属性时，即从数字变成了数。数对于测量的重要性是由数的功能决定的。数的系统有如下特征：①同一性和区分性；②等级性或位次性；③等距性；④可加性。

任何测量都必须必备两个基本要素，即测量的参照点和测量的单位。

（一）参照点

1.计算的起点

测量是确定特定事物的特定特征的数量。因此，在测量工作中，必须有一个量的起点。这个起点就叫做测量的参照点。要使两个测量结果能够进行比较，必须使这两个测量建立在同一个参照点上。因此，两个测量结果的参照点不同就没有比较的共同基础。

2.参照点的类型

（1）绝对零点

如测量轻重、长短等都以零点为参照点，这个零点的意义为“无”，表示什么都测不到。

（2）相对零点

即以人为确定的零点为测量的起点。如海拔高度、摄氏度（人为确定水结冰的温度为0摄氏度，不是没有温度。-273摄氏度是温度的绝对零点。）只有高低之分，没有倍数关系。只能做加减运算，不能做乘除运算。如：IQ70、IQ140，不能说后者是前者的2倍，只能说后者比前者多70。

（二）测量的单位

单位是测量的基本要求，没有单位就无法进行测量。没有单位，数量的多少、大小就无法表示。单位的种类名称繁多，即使是测同一事物，也可以用多种不同单位。理想的测量单位应当具备两个良好的条件：

1.确定的意义

即所有人对同一单位的理解意义是相同的。

2.相等的价值

即相邻单位之间的差别总是相等的。

史蒂文斯根据对测验结果数量化描述的不同水平，将测量分成四种不同水平：类别测量、等级测量、等距测量、比率测量。这四种不同水平的测量产生了相应的四种类型的量表，即类别量表、等级量表、等距量表和比率量表。

（一）类别量表

类别量表又称名称量表。它根据事物的某一特点，对事物属性进行分类，并用数字或符号表示。它仅能区别不同类，如性别、年级等。在统计上，类别量表只能计算每个类别的次数（频数）。适用的统计方法属于次数统计，如计算百分比或列联相关，进行X²（卡方）检验等。

（二）等级量表

等级量表又称顺序量表。它根据事物某一特点，将事物属性分成等级，用数字表示。这种测试水平，不仅能区分不同种类，而且能排出等级或顺序。等级量表反映事物的类别的差不必相同，不具有等距性。所适用的统计方法，除次数统计外，仅限于中位数、百分位数、等级相关系数、肯德尔和谐系数以及秩次变差分析等。

（三）等距量表

它对事物属性的划分是等距的，单位是等值的，但没有绝对零点。它的参照点是人为指定的，只具有相对性质。因此，此类测量所得的数据可进行加减运算，但不能进行乘除运算，等距量表能更广泛地应用多种统计方法，如均数、积距相关系数、T检验和F检验等。

（四）等比量表

等比量表又称比率量表。它是一种理想的量表，也是最高水平的测量。它除具有等距量表的一切特性外，还具有绝对零点。对此种测量结果可以作加减乘除运算，除适合上述一切统计方法外，还可以使用几何平均数和相对差异量。

根据测量时能否直接测到所欲测量的事物属性，又可将测量分为直接测量和间接测量两类。

（一）直接测量。

直接测量是一种能够直接测得事物属性的测量。直接测量的特点是不需要对被测量与其他实测的量进行函数关系的辅助运算，因此测量过程迅速，是测量中广泛应用的测量方法。如，用尺子测量书本的长度。

（二）间接测量。

这种测量方法需要通过测量与被测量属性有函数关系的其他量，才能得到被测量值。它是一种不能测得事物的属性，只能根据测量结果去推测事物属性的测量。例如中国历史上记载的曹冲称象的故事，就是一个典型的间接测量。对于心理测量来说，它们均属间接测量。如，记忆广度、短时记忆容量的测量。

测量的方法有多种：如实验法、观察法、测验法。在心理测量中较多使用的是测验法。

心理测量是用测验法（心理测验）作为测量工具的测量，而不是用实验法、观察法等进行的心理测量。在这个意义上，我们可以将包括实验、观察等方法在内的心理测量称之为广义的测量。而将应用测验法进行的心理测量称之为狭义的测量。