问题一：“心理特质”的含义是什么？

回答：

通过知识点的学习，我们已经知道，心理特质（trait），就是表现在一个人身上所特有的相对稳定的行为方式；是一组具有内部相关的行为的概括，具有一定的抽象性；是一种一般的神经心理系统，它可以综合不同的刺激，使人对这些刺激做出相同的反应；是一个人身上比较稳定的特点，可以决定一个人对特定刺激的反应倾向，对人的行为进行某种预测。

问题二：随机误差的来源都有哪些？

回答：

（1）主试者方面引起的误差。比如被试的年龄、性别、外表、施测时的言谈举止、表情动作等都可能会对测验结果造成影响。

（2）由受测者本身引起的误差

受测者的测验的经验、应试动机、测验焦虑、定势反应和生理因素等都会引起随机误差。

（3）施测过程中的有关误差

物理环境：如施测现场的温度、光线、声音、桌面好坏、空间宽窄等；施测过程中的意外干扰，如突然停电，他人的意外闯入等。

（4）评分的解释和误差

评分的不客观，如评卷老师根据自己的喜好对这个题目进行给分；计分的出错，比如计算分数过程中出现的错误；解释的不一致，由于个体知识经验的不同，对于同一个测验结果的理解不同，就可能导致对同一个分数做出不同的解释。

问题三：CCT模型及其假设的主要内容是什么？

回答：

经典测量理论假定，观察分数（记为X）与真分数（T）之间是一种线性关系，并只相差一个随机误差（记之为E）。即：X = T + E，这就是CTT的数学模型，根据这一模型，我们可以引伸出3个相关联的假设（Gulliksen，1950）：

（1）若一个人的某种心理特质可以用平行的测验反复测量足够多次，则其测量分数的平均值会接近于真分数。

即：E(X)=T或E（E）=0

（2）真分数和误差分数之间的相关为零。

即：ρ（T，E）=0

（3）各平行测验上的误差分数之间的相关为零。

即：ρ（E1，E2）=0

其中，第2、3条的假设意在说明E是个随机误差，没有包含系统误差在内，第1条假设则在于说明E是个服从均值为零的正态分布的随机变量。