1934年开始，韦克斯勒致力于智力测验的编制研究；1939年，他首先编成测试成人的智力量表，即韦克斯勒—贝勒维智力量表(W-BⅠ)；1949年韦克斯勒编制了韦氏儿童智力量表（简称WISC），适用于6～16岁儿童。该量表是当今世界上应用最广的儿童智力量表；1955年，编制了适用于16-74岁成人的韦氏成人智力量表;同年编制了韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表(WPPSI)适用于4-6.5岁幼儿；1974年，韦氏发表了韦氏儿童智力量表修订本（WISC-R），1981年，又发表了韦氏成人智力量表修订本（WAIS-R）。

韦克斯勒受“G”因素理论的影响，他所编的智力量表属于一般能力测验，他认为智力是多种能力的综合，他的测验可以反映智力的各个方面。此外，他不是采用年龄量表分类，而是将测同种能力的项目综合在一起，按难易排列。韦氏智力量表的另一个特点是采用离差智商的计算方法。。

80年代初,湖南医学院龚耀先先生主持了韦氏成人智力量表中国版的修订工作，于1982年发表修订版韦氏成人智力量表，适用于16岁以上的被试，韦氏成人智力量表中国版简写为WAIS-RC。

（一）WAIS–RC的结构

1.言语量表：知识、领悟、算数、相似性、数字广度、词汇

2.操作量表：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑

（二）WAIS -RC的两式

1.城市式∶凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇人口，采用城镇式

2.农村式∶长期生活、学习或工作于农村的称农村人口，采用农村式

（三）测验的实施

1.测验的材料

⑴手册一本

⑵记录表格一份（分城市和农村用两种）

⑶词汇卡一张（分城市和农村用两种）

⑷填图测验图卡和木块图测验图案，共一本（分城市和农村用两种）

⑸图片排列测验图卡一本（分城市和农村用两种）

⑹红白两色立方体一盒（9块）

⑺图形拼凑碎片四盒

⑻图形拼凑碎片摆放位置卡一张（同时做摆放碎片时遮住被试视线的屏风用）

⑼数字符号记分键一张

2.施测步骤

首先填写好被试者的一般情况、测验时间、地点和主试人，然后按测验的标准程序进行测验。

在进行成人测验时，一般按现言语测验后操作测验的标准程序进行测验，但在特殊情况下可适当改变。测验通常都是一次做完，对于容易疲劳或动作缓慢的被试，也可以分次完成。

下面是各分测验的具体实施方法：

（1）知识∶包括29个一般性知识的题目，要求被试用几句话或几个数字回答，问题按由易到难排列。一般从第5题开始施测，如果5和6均失败便回头做1~4项，被试者连续5题失败则不再继续下去。

（2）领悟∶包括14个按难易程度排列的问题，要求被试回答在某一情景下最佳的生活方式和对日常成语的解释，或对某一事件说明为什么。一般从第三题开始，如果3、4或5项中任何一项失败，便回头做1、2项，连续4题失败则不再继续。

（3）算数∶包括14个算术题，依难度排列。被试只能用心算来表达，不得使用纸和笔。一般从第3题开始，如果3和4题均得0分，便进行1和2题，连续4题失败则停止该测验。

（4）相似性∶包括13对名词，每对词表示的事物都有共同性，要求被试概括出两者在什么地方相似。题目按难度排列，被试者军从第一项开始，连续4题失败时停止该项测验。

（5）数字广度∶包括顺背和倒背两个部分，顺背最多由12位数字组成，倒背最多由10位数字组成，任何一项1试背得正确，便继续进行下一项，如果有错误便进行同项的2试，两项均失败停止该部分测验。两部分念出的速度均按每一秒钟一个数字，也不得将长数目分组念出，因为分组容易记忆。

（6）词汇∶ 包括40个词汇，按难度排列，要求被试解释词意。言语能力较差的被试从第1题开始做，一般被试从第4题开始，如果4~8项内有一个得0分，便回头测1~3词。被试者若连续5个词解释不出则不再继续。

（7）数字符号∶1~9诸数各有一规定符号，要求被试按照这种对应方式，迅速在每个数字下的空格内以从左到右的顺序填上相应的符号，不得跳格。被试从练习项目开始，正式测验限时90秒。

（8）图画填充∶由21张卡片组成，每张卡片上的图画有一处缺笔，要求被试20秒内能指出这个部位及名称，其中1、2项失败应指出缺失的部位及名称，从第3项开始不再给予这样的帮助。

（9）木块图∶主试呈现10张几何图案卡片，令被试用4个或9个红白两色的立方体积木照样摆出来，在连续3项失败后停止此项测验，其中图案1或图案2两次试验均失败才算失败。连续3个0分停止该测验。

（10）图片排列∶测验材料为8组随机排列的图片，每组图片的内容有内在联系，要求被试在规定时间内排列成一个有意义的故事，其中第一项告知被试是什么故事，从第二项开始便不告知，如果第一、第二项演示后仍然失败，便停止此分测验，否则应完成全部测验。

（11）图形拼凑∶共有4套切割成若干块儿的图形板，主试者将凌乱的拼版呈现给被试者，要求他们拼出一个完整的图形。

（四）测验的计分

1.原始分的获得

在每个分测验中，题目都按难度顺序排列，算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号、图画填充有时间限制；另一些不限时间应当让被试者有适当的时间来表明回答。对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据，超过规定时间即使通过也记为0分，提前完成的按提前时间的长短记奖励分。

对于不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分。在测验指导手册上，对每一个分测验的评分都由详细的说明。有些分测验很客观容易记分，有些则不在“标准答案举例”之内要求主试根据评分原则作出主观判断。

2.原始分换算量表分

一个分测验中个项目的分相加，称分测验的原始分（或称粗分）。缺一项分测验时要计算加权分。

原始分案测验手册上相应用表可以转化成平均数为10，标准差为3的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可以得到言语量表分和操作量表分。再将两者相加，便得到全量表分。

最后，根据相应用表换算成言语智商、操作智商和总智商。

（五）结果的解释

按照智商的高低，智力水平可分为如下若干等级，可作为临床诊断的依据，下面两表分别为智力等级分布表（表一），智力缺陷的等级（表二）