人格即个性中除能力以外的部分，包括性格、情绪状态、人际关系、动机、兴趣、态度等方面的特质。人格是个人特质与环境相互作用所产生的行为特征整体，它是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

多数研究者认为人格具有以下几个显著的特点：第一，复合性。即人格是多层次的、多侧面的，是由复杂的心理特征所构成的整体；第二，相对稳定性。与其他心理现象相比，人格具有在一定时期内相对稳定性，即使发生变化也是较为缓慢的，需较长时间方能显出变化的结果；第三，差异性。组成人格的各个心理特征的强度在不同人身上可能不同，而且多种特征的结合模式也有差异，表现出个人的独特性；第四，可变性。人格作为一个由多层次、多侧面的心理特征结合构成的复合体，她只是一种相对稳定的状态。随着人心理、生理、生活环境的变化，人格中的各种特征都有可能发生或大或小的变化，从而在整体上表现出一个人人格的变化。所以，人格测验只是表示目前的人格特点，而非终生不变的人格定型。正是由于人格的差异性和相对稳定性，我们才能辨别不同人格的个体；正是由于人格的可变性，我们才有可能和有必要讨论人的内外环境对人格的影响，我们对不同人格的辨认和把握才有意义。

所谓人格测验，就是通过一定的方法，对在人的行为中起稳定的调节作用的心理特质和行为倾向进行定量分析，以便进一步预测个体未来的行为。自古以来，人们对人格和人格的评估就表现出浓厚的兴趣，发展出许多关于人格的理论和评估方法。人们借以评估人格的方法，从科学性上来看经历了从无到有、从低到高的发展历程。属于前科学水平的人格评估方法主要以颅相学、相面术和笔迹学等方法为代表，这些评估方法中笔迹学的名声要相对好一些，但并没有获得足够的效度证据，科学性依然很不足。19世纪末到20世纪中叶的一些人格评估方法尝试可以看做科学的人格评估的先驱。例如，1884年高尔顿提出通过记录心率和脉率的变化测量情绪，通过观察社会情境当中人的活动评估人的性情、脾气等人格特征；1905年荣格用词语联想测验检查和分析了心理情结；1919年伍德沃斯发表了第一个标准化的人格问卷----个人资料表，并用于军事甄选工作；1920年，罗夏墨迹测验问世；1934年哈慈威和麦金利（S.R.Hathaway J.C.Mckinley）发明了明尼苏达州多相人格问卷（Minnesota Multiphasic Personality Inventory）；1956卡特尔（R.B.Cartell）发表16种人格因素问卷（Cartel’s 16 Personality Factor Questionaire,16PF）。特别是MMPI和16PF已经成为科学的人格测量量表的经典，仍然是当今人格研究和实践应用中的主要量表。

明尼苏达多相人格问卷(Minnesota Multiphasic Personality Inventory简称MMPI)是根据经验效标法编制而且目前广为采用的人格测验。前已述及，不论是临床应用的频率，还是有关论文的数量，MMPI都高居各种心理测验的前茅。据国外统计，世界上关于MMPI的专著和文献早已远远超过8000多册(篇)；使用这个量表的国家超过65个，译成外国文字的语种超过115个，对MMPI的研究几乎成了一门学科。我国宋维真等人于1980年开始MMPI的修订工作，1984年完成修订并建立了中国常模。

明尼苏达多相人格问卷(Minnesota Multiphasic Personality Inventory简称MMPI)是根据经验效标法编制而且目前广为采用的人格测验。不论是临床应用的频率，还是有关论文的数量，MMPI都高居各种心理测验的前茅。据国外统计，世界上关于MMPI的专著和文献早已远远超过8000多册(篇)；使用这个量表的国家超过65个，译成外国文字的语种超过115个，对MMPI的研究几乎成了一门学科。我国宋维真等人于1980年开始MMPI的修订工作，1984年完成修订并建立了中国常模。

我国采用的是宋维真教授1989年修订的中文版本适用范围是年满16岁，具有小学以上的文化水平没有什么影响测验结果的生理缺陷均可以参加。如果被试者合作并能读懂测验表上的每个问题，13-16岁的少年也可以完成此项测验。

测验的形式主要有卡片式（适用于个别施测）、手册式（既适用于个别施测，也适用于团体施测）测验内容共包括566个自我报告形式的题目，实际上为500题，其中16个为重复题。使用时可分为个人式和分组式两种。所需要的时间最长是90分钟，经常是45分钟。如果文化水平低可能超过2个小时。如果只为了精神病临床诊断使用，可做前399题。

1.临床量表

疑病（Hs,Hypochondriasis）共33个题目，反映被试者对身体功能的不正常关心。得分高者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，表现疑病倾向。量表Hs得分高的精神科求助者，往往有疑病症、神经衰弱、抑郁等临床诊断。

抑郁（D,Depression）共60个题目，它与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数太高可能会自杀。得分高者常被诊断为抑郁性神经症和抑郁症。

癔症（Hy,Hysteria）共60个题目，评估用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。得分高者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉并缺乏自知力。若是精神科求助者，往往被诊断为癔症（转换性癔症）。

精神病态（Pd,Psychopathic deviate）共50个题目，可反映被试者性格的偏离。高分数的人为脱离一般的社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念，并不能从惩罚中吸取教训。在精神科的患者中，多诊断为人格异常，包括反社会人格和被动攻击人格。

男子气－女子气（Mf,Masculinity-femininity）共有60个题目，主要反映性别色彩。高分数的男人表现敏感、爱美、被动、女性化，他们缺乏对异性的追求。高得分的妇女被看作男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感，在极端的高分情况下，则应考虑有性变态倾向和性变态行为。

偏执（Pa,Paranoia）共40个题目，高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征。如T超过70分则可能存在偏执妄想，尤其是合并F、SC量表分数升高者，极端的高分者被诊断为精神分裂症偏执型和偏执性精神病。

神经衰弱（Pt,Psychasthenia）共48个题目，高分数者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、自罪，感到不如人和不安。Pt量表与D量表和Hs量表同时升高则是一个神经症测图。

精神分裂症（Sc,Schizophrenia）共78个题目，高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式，如不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。极高的分数（T＞80）者可表现妄想、幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。几乎所有的精神分裂症求助者都有80-90T得分，如只有Sc量表高分，而无F量表T分升高常提示为类分裂性人格。

轻躁狂（Ma,Hypomania）共46个题目，高得分者常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极高的分数者，可能表现情绪紊乱、反复无常、行为冲动，也可能有妄想。量表Ma得分极高（ T＞90 ）可考虑为躁郁症的躁狂相。 社会内向（Si,Socialintroversion）共70个题目。高分者表现内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪。低分者表现外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作、在社会关系中不真诚。

2.效度量表

疑问（Q,Question）对问题毫无反应及对“是”和“否”都进行反应的项目总数，或称“无回答”的得分。高分者表示逃避现实，若在前339题中原始分超过22分，则提示临床量表不可信。

说谎（L,Lie）共15个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。高得分者总想让别人把他看得比实际情况更好，他们连每个人都具有的细小短处也不承认。L量表原始分超过10分时，就不能相信MMPI的结果。

诈病（F,Validity）共64个题目，多为一些比较古怪或荒唐的内容。分数高者表示被试者不认真、理解错误，表现出一组互相无关的症状，或在伪装疾病。如果测验有效，F量表是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重。

校正（K,Correction）共30个题目，是对测验态度的一种衡量，其目的有两个∶一是为了判别被试者接受测验的态度是不是隐瞒，或是防卫的；二是根据这个量表修正临床量表的得分，即在几个临床量表上分别加上一定比例的K分。

1.将答卷纸按被试性别分开。

2.将答卷纸上被试者对同一题目划上两种答案的题号用颜色笔划去，与“无法回答”的题数相加，作为Q量表的原始分数。如果566题版本原始分数超过30分，或399题版本原始分超过22分，则答卷无效。

3.将每个量表的记分模板依次覆盖在回答纸上，数好模板上有多少个圆洞里划上了记号，这个数目就是此量表的原始分数，然后登记在答卷纸上此量表原始分数栏内。

4.在下列5个量表的原始分数上分别加上一定比例的K分∶Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K。

5.由于每个量表的题目数量不同，各量表的原始分数无法比较，因此需要换算成T分数，公式为T=50+10Z。

6.将各量表T分数（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma、为加K后的T分数，除此之外不加）登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征解剖图。

如图：

MMPI的解释主要是考虑各量表的高分特点，如果哪个分量表T分在70分以上（按美国常模），或T分在60分以上（按中国常模），便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。

1.测验前，要让被试了解该测验的重要性以及对被试的好处，得到被试配合。 2.应向被试讲清楚，如遇到不能回答的问题，可以空下来，但应尽量回答；还应该告诉被试，不要对每个问题做过多的考虑。 3.告诉被试以目前的情况为准。 4.当被试情绪不稳定时，可将测验分几次完成，或将题目读给被试听。 5.在使用临床量表时，最好用英文缩写字母，或数字符号，而不要直接使用中文全译名称。