同学们,请运用你学到的知识,尝试分析柳莺的数学学习，并回答以下几个问题。

1.在柳莺的数学学习中，行为的变化体现在哪里？行为潜能的变化体现在哪里？思维的变化体现在哪里？

2.柳莺的数学学习是主动的还是被动的？主动(或被动)的原因有哪些？

3.根据布鲁姆的学习的分类，柳莺的数学学习属于什么种类的学习？根据奥苏伯尔的学习分类，柳莺的数学学习属于什么种类的学习？

教师解析

根据对柳莺数学学习的分析，是否已经了解了她数学学习停滞不前原地踏步的原因？是否已经明确了未来学习数学的方法与方向？如果心里面有了一线朦胧的想法又不很明确的时候，那就说明你已经开始看到了教育心理学的大门，即将为你敞开。

通过对上述问题的回答，你是否掌握了政策主体的理论知识？下面我们进入总结与反思。