同学们，实践是检验真理问题的唯一标准，运用你们学到的知识实践检验一下能力提升了吗?

实践主题

利用所学的相关知识分析案例。

实践目标

结合本章相关知识，与身边的同学进行讨论，如何在学校中有效地执行学校心理辅导？

实践任务

1.与同学们讨论共同感兴趣的案例。

2.运用所学相关知识进行分析。

实践要求

写一篇1000字左右的案例分析报告。

分析样例：

案例：

阅读下面一段老师与学生之间的对话，分析并回答问题。

学 生：我不想读书了。

班主任：那怎么行？

学 生：学习没用……

班主任：谁说没有用？不学习你怎么考大学？

学 生：考大学干什么？出来也不一定能找到工作。

班主任：不考大学就能找到工作啦？告诉你，考大学是你们的唯一出路。

学 生：那可不一定。没考上大学成功的人可多了，比尔o盖茨就没上完大学。

班主任：你能和比尔o盖茨比吗？比尔 o盖茨世界能有几个？别异想天开了！

学生：反正我不想读书。

班主任：你可不能拿自己的前途开玩笑！不听老师、家长的话，你将来会后悔的。

请根据对话内容，判断教师的语言是否合适？并依据心理健康教育的一些原则、方法调整此段对话。

教师分析：

在学校实施心理辅导时，我们要遵循面向全体学生的原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生的原则、学生主体性的原则、个别化对待原则、整体性发展原则等，针对学生个体的心理辅导，在这些原则的指导下，我认为对话应该这样进行：

学 生：我不想读书了。

班主任：为什么不想学习了呢？

学 生：学习没用……

班主任：是不是最近这段时间压力比较大，学习上一时没有进展，自己有点灰心，怕考不上大学啊？其实按你平时的实力，考上大学是没有问题的。

学 生：考大学干什么？出来也不一定能找到工作。

班主任：上了大学可以学习更多的知识，锻炼你各方面的能力，将来就能获得更好的工作机会是不是？

学 生：那可不一定。没考上大学成功的人可多了，比尔o盖茨就没上完大学。

班主任：比尔o盖茨虽然没有上完大学，并不是他不优秀，他的能力出众，眼光独到，知识面宽。这显然不能“不上学”和“成功”之间画上等号。

学生：反正我不想读书。

班主任：我觉得你佩服比尔o盖茨，说明你还是希望自己变得优秀，变得成功，只不过这一段学习不顺利使得自己害怕失败，所以用“不想上大学”代替“害怕考不上大学”。学习不是一帆风顺，遇到问题想办法解决问题就好啦，把心态放轻松，我们会完美的解决这个问题的。下面我们来探讨一下遇到的具体问题，来商量一下具体的解决方案好吗？