同学们,请运用你学到的知识,尝试分析下面的案例。
案例：
珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。于是老师想个了办法。一天，老师带着她到饰品店去买了个蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽然不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看。出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩膀说。那一天，她得到了许多人的赞美。她心想，一定是蝴蝶结的功劳。从此以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉，每天都昂起头来开心的走路。
从本案例中可经看出，珍妮是个自卑的学生，对自己的长相很没有自信，这一点导致她面对别人时总是低着头，不敢多说话，在与人交往中有很多消极回避的行为。面对这样的学生，教师予以了及时的关注，并运用强化法让她建立起自信，并形成积极的良性行为。强化法是行为主义学习理论提出的一种方法，认为当一个行为发生以后，如果紧跟着一个强化刺激，这行为就会再一次发生。如材料中，珍妮昂起头后得到了教师的表扬，于是继续昂着头走路。在不断地表扬声中，珍妮的这种“昂头”积极行为不断得到强化，于是固定下来。这种方式是学校教育中帮助学生建立积极行为常用的方法。
通过对上述案例的分析，你是否掌握了了解儿童身心发展特点的重要性？下面我们进入总结与反思。