案例

小明的父母是房地产开发商，家境很富裕，父母对孩子学习不够重视，没什么成绩方面的要求。小明的生活习惯也较为懒散，经常迟到，学习不努力。此外，小明从一个普通学校转到了省重点学校，成绩跟不上。新学校的同学也常说小明说花钱转来的，不想跟他交流。小明也想跟其他同学交流，就是难以融入，导致他的性格越来越内向。请问小明出了什么问题？根据学习动机的相关理论如何解决？

教师解析

按照马斯洛的需要层次理论，该学生的归属与爱的需要没有得到满足。家庭生活的富裕，并没有让他从父母那里获得应有的关心和爱护，父母对他的学习不重视，无需求，使该生没有明确的学习目标，也没有养成良好的学习习惯。此外，转入新的学校、新的班级，也没有被班级同学接纳，想要与新同学沟通交流的需要难以得到满足，难以融入班级，缺乏归属感。

该学生的尊重需要也没有得到满足。同学常说他是花钱转校的，不愿意与他交流并接纳他，他在班级没有自己的地位，也无法从其他同学那里获得尊重，导致他性格内向。

马斯洛的需要层析理论说明只有低级需要得到满足后高级需要才会产生， 此学生归属于爱、尊重的需要都没有得到满足，自然难以产生求知与理解的需要乃至于自我实现的需要。

作为教师，可以从以下几个方面引导学生，满足他的归属与爱的需要和尊重的需要。首先，老师应充分发挥自身的示范性和榜样作用。老师可以带头率先接纳此学生，主动关心此学生的学习、生活和人际关系交往等情况，为他提供建议和帮助，还可以发动班级的班干部和热心开朗的学生一起帮助次学生，多多与他沟通与交流。其次，老师应该在私下纠正原本学生对该转校生的误解和偏见。无论该生的家庭背景如何，学习情况怎样，只要转入了班级和大家一起学习，那么就是班级里的一员，是大家的同学朋友。再次，老师应该和该生的父母沟通，建议他们多关心以下孩子的学习情况，生活中要是当地约束孩子的学习行为，使他养成良好的学习习惯，并教给孩子一些人际交往的技巧。

通过对上述案例的学习，你是否掌握了如何根据学习动机的相关理论来解决实际问题？接下来我们进入总结与反思。