人的认知过程包括以下六部分：感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象。

(一)感觉的概念

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

感觉是一种简单的心理现象，是认知的起点。可以说感觉是一切知识和经验的基础，是正常心理活动的必要条件。

(二)感觉的种类

根据感觉所接受信息的来源和感受器在个体身上所处的位置不同，可以把感觉分为两大类：

外部感觉：接受外部刺激，反应事物个别属性的感觉，包括视觉、听觉、味觉、嗅觉和肤觉。

内部感觉：是指内部刺激，反应机体内部变化的感觉。主要分为机体觉、运动觉和平衡觉。

(三)感受性与感觉阈限

感觉是客观世界的主观映像，任何感觉的产生，必须具备两个条件：一个是主体的感觉能力，另一个是客观世界的刺激。前者是感受性的问题，后者是感觉阈限的问题。

1.绝对感受性和绝对阈限：绝对感受性指刚能觉察出最小刺激的能力。绝对阈限指刚能引起感觉的最小刺激量。

2.差别感受性和差别阈限：刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的感觉能力叫做差别感受性。刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别叫做差别阈限，也叫最小可觉差。

(四)感觉的特性

1.感觉适应：在外界持续作用下感受性发生变化的现象叫做感觉适应。适应现象发生在所有感觉中，视觉的适应分为暗适应和明适应。

2.感觉对比：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。感觉对比分为同时对比和继时对比。

3.感觉后像：外界刺激停止后，暂时保留的感觉印象叫感觉后像，也叫作感觉后效，分为正后像和负后像。

4.感觉的相互补偿：感觉的补偿是指某种感觉系统的机能缺失后可以通过其他感觉系统的机能来弥补。

5.联觉：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。

(一)知觉的概念

知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映，它是在感觉的基础上产生的。知觉是各种感觉器官协同活动的结果，并受人的知识经验和态度的制约。同一物体，不同的人对它的感觉是相同的，但对它的知觉却会有差别。

(二)知觉的种类

根据知觉反映的客观对象不同，知觉可以分为时间知觉、空间知觉和运动知觉。

1.空间知觉：人脑对物体的空间特征的反映，包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉。

2.时间知觉：人脑对客观现象的延续性和顺序性的感知。包括时序知觉和时距知觉。

3.运动知觉：是人脑对物体空间位移的知觉，运动知觉包括真动知觉和似动知觉。真动知觉是物体发生实际的空间位移所产生的运动知觉。似动现象是将实际不懂的物体知觉为运动的，或在没有连续位移的地方看到了连续的运动，似动知觉包括动景运动、诱发运动和自主运动三种。

错觉：对客观事物的歪曲的不正确的知觉。错觉是知觉的一种特殊情况。

幻觉：在没有外界刺激物的情况下出现的虚幻知觉。

(三)知觉的特性

1.知觉的理解性：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语表示出来，这种感性认识阶段的理解就叫做知觉的理解性。

2.知觉的选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来，优先加以清晰地反应的特性就叫做知觉的选择性。影响知觉选择性的客观因素有刺激物的绝对强度、对象和背景的差别性、对象的活动性、刺激物的新颖性和奇特性；主观因素有知觉有无目的和任务、个体已有知识经验的丰富程度、个人的需要动机兴趣爱好定势与情绪态度等。

3.知觉的整体性：人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。

4.知觉的恒常性：指人的知觉映像在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。

(一)注意的概念

注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它与认识过程、情感过程、意志过程密切联系，是一切心理活动的共同特征。

(二)注意的分类

根据有无目的和意志努力的程度，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。

1.无意注意：也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。从客观条件来看，刺激物本身的特点(强度、新异性、运动变化、与背景之间的差异)会影响无意注意。从主观来看，人对事物的需要和兴趣、积极的情感态度、个人的情绪状态和精神状态、个人的心境、主观期待等也会影响人的无意注意。

2.有意注意：也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。同样有意注意也受客观和主观两方面影响。

3.有意后注意：是指事前有预定目的，不需要意志努力的注意。这种注意兼有两种注意的部分特点，是一种高级的状态的注意，是从事创造性劳动的必要条件。

(三)注意的品质及影响因素

1.注意的范围：也称注意的广度，是指在同一时间内，意识所能清晰地把握对象的数量。

2.注意的稳定性：是指注意集中在一定对象上的持续时间。

3.注意的转移：是指个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。

4.注意的分配：是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事几种不同的活动。

(一)记忆的概念

记忆是过去的经验在头脑中的反映，也可以说是人脑对经验的识记、保持和再现的过程。

(二)记忆的分类

1.按其内容可分为：形象记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆。

2.按保持时间可分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆

3.按信息加工和存储内容不同分：陈述性记忆和程序性记忆

(三)记忆的过程

1.识记：是记忆过程的开端、是个体获得知识和经验的过程。可分为无意识识记和有意识识记，或机械记忆和意义记忆。

2.保持和遗忘：保持是指已经获得的知识经验在人脑中的巩固过程，是记忆过程的第二环节，但是，在保持的过程中，识记的材料会发生不同程度的变化和遗忘。遗忘的原因有消退说、干扰说、压抑说、提取失败说。

3.回忆和再认：是在不同条件下重现过去经验的过程。对不在眼前的过去经历过的事物，在脑中重新呈现出来的过程叫做回忆；对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的就是再认。

(四)记忆规律在教学中的应用

1.明确记忆目的，增强学习的主动性。

2.理解学习材料的意义。

3.对材料进行精细加工，促进对知识的理解。

4.运用组块化学习策略，合理组织学习材料。

5.运用多重信息编码方式，提高信息加工处理质量。

6.重视复习方法，防止知识遗忘。

(一)思维的概念

思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。

(二)思维的特征

1.间接性：是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。

2.概括性：是指思维可以把一类事物的共同的本质的特征和规律抽取出来加以概括。

(三)思维的种类

1.根据发展水平不同划分：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

2.根据思维的逻辑性划分：直觉思维、分析思维

3.根据思维的指向性划分：聚合思维、发散思维

4.根据思维的创造程度划分：再造性思维、创造性思维(流畅性、变通性、独创性)

5.根据思维过程的依据划分：经验思维、理论思维

(一)想象的概念

想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

(二)想象的分类

1.有意想象和无意想象

有意想象也称随意想象，指有预定目的和自觉进行的想象，有时还需要一定的意志努力，包括再造想象和创造想象

无意想象也称不随意想象，是没有预定目的，不由自主产生的想象。

2.再造想象和创造想象

再造想象是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。

创造想象是指按照一定的目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。

3.幻想、理想和空想

幻想是创造想象的一种特殊形式，是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。它是创造想象的准备阶段和特殊形式。

如果幻想是以现实为依据，并指向行动，经过努力最终可以实现，那么它就变成理想。

如果幻想完全脱离现实，毫无实现的可能，就称为空想。

(三)想象的功能

1.预见功能

2.补充功能

3.替代功能