《生活处处有哲学》

探究活动一：

一天，庄子和他的学生在山上看见山中有一棵参天古木因为高大无用而免遭于砍伐，于是庄子感叹说：“这棵树恰好因为它不成材而能享有天年。”

晚上，庄子和他的学生到他的一位朋友的家中做客。主人殷勤好客，便吩咐家中的仆人说：“家里有两只雁，一只会叫，一只不会叫，将那一只不会叫的雁杀了来招待我们的客人。”

思考：（1）为什么同样是“无用”，古木与雁却有不同 结果？

（2）这给我们什么启示？。

探究活动二：《列子》记载：“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”因为害怕天地崩坠而不吃不睡固然可笑，但是，每个正常的人从童年时代起，往往会不自觉地进行着一些追问和思考：“天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷以后，我们怎么办？”“动物会说话吗？动物也在思考吗？”追问和思考这些问题，实际上已经不自觉地与哲学发生了关联。

通过以上两个探究活动引导学生思考探究活动中的问题，最后在教师引导下得出“哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考”结论。

探究性教学法，是指课堂教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下对某个疑难问题或某个社会热点问题进行探讨，通过学生自己的探索性活动找到答案、获取知识的一种教学方法。

操作方法和步骤：

1.确立研究主题，明确探究目标

2.师生互动，共同探究

3.反思探究过程，学会知识迁移