教师，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会建设者，提高民族素质的使命。
师德 ，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！教师职业道德体现在教书育人的职场中。教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。
师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的相互关系。
1.正确答案：B、教育教学
答案解析：教师，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会建设者，提高民族素质的使命。其他三项是教师的使命，因此答案选A。
2.正确答案：C、智慧
答案解析：思想政治课，即我国学校中对学生所开设的“思想品德与政治理论教育课”，其性质是德育教育课，因此答案选C。
3.正确答案：A、师德
答案解析：本题考察的是师德的概念。因此答案选A。
4.正确答案：D. 终身学习
答案解析：教师发展的不竭动力——终身学习。A项是教师职业的基本要求，B项是教师职业的本质要求，C项是教师职业的内在要求。因此答案选D。
5.正确答案：A.专制型
答案解析：B项是干扰项，放任型是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。民主型是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。因此答案选A。
1．正确答案：ACD
答案解析：教师享有的权利除一般公民权利外，还包括职业本身特点所赋予的专业方面的自主权，包括：教育的权利、专业发展权、参与管理权，因此答案选ACD。
2. 正确答案：ABCD
答案解析：福勒和布朗（Fuller & Brown 1975）指出：一个教师的成熟发展必须经过四个阶段：
（1）教学前关注阶段。职前培养阶段。对于教师的角色处于想象阶段。
（2）早期生存关注阶段。
初次任教阶段。能否得到领导的赞扬、同事的认可、学生的尊重、家长的满意是能否顺利渡过这一阶段的关键所在。
（3）教学情景关注阶段。
教师开始将注意力转移到教学情景中的种种问题和限制上，他们关注学校能否提供他们教学上所需的资源和条件。但他们所关注的仍是他们在教学情景中的教学表现。
（4）关注学生发展阶段。
此阶段的教师，已能自如地把注意力从自我身上转移到学生的学习需求和发展上。经过前三阶段的发展，他们已能适应现实的教学情景和本身的工作任务。因此，他们更能够专注于学生的心理和学习成果。
因此答案选ABCD。
1.教师的劳动对象。可塑性大，尚未成熟的儿童和青少年；
2.教师的劳动“产品”。具有滞后性，一些教育不当事在以后显现；
3.教师的劳动任务。主要是从学生的心理上去造就完美的个性，塑造高尚的灵魂，而不是简单的从外部去“雕琢”对象；
4.教师的劳动手段。是以自己的学识、才能、思想水平和道德品质培养学生；
5.教师的劳动过程。具有人格性：是面对面得交流、心与心的交流、没有权利但有魅力，人品决定产品。