一、师生关系的内涵

（一）师生关系的概念

师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的相互关系。

（二）师生关系的基本内容

有人将师生关系分为工作关系、组织关系、心理关系等；也有将其分为业务关系、伦理关系和情感关系等；也可分为正式关系和非正式关系。下面就师生间的业务关系、伦理关系和情感关系进行阐述。

1. 师生间的业务关系

就是指在完成教学任务的过程中，教师和学生分别充当一定的活动角色，组成师生教与学双边活动的共同体，形成分工合作的工作关系。也就是教与学的关系。如敬业乐学，尽职尽责。

2. 师生间的伦理关系

是指教师和学生在教育活动中组成了一个特殊的道德活动共同体，各自承当一定的道德责任和享有一定的道义权利，这种特殊的道德责任和权利关系就是师生间的伦理关系。如尊师爱生，为人师表。

3.师生间的情感关系

师生之间首先是工作关系，因为工作和学习的需要，将师生联系起来。有了这种工作关系，便产生了伦理关系，同时在工作的过程中，通过师生双边活动和交往，必然要产生情感关系。现代社会提倡教师要努力建立科学、民主、和谐的师生关系。

二、师生关系在教育中的作用

（一）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件

（二）师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标

（三）师生关系是校园文化的重要关系

三、师生关系的具体表现

（一）师生之间的工作关系

（二）师生之间的人际关系

（三）师生之间的组织关系

（四）师生之间的心理关系

（五）教师与学生的非正式关系

四、师生关系的类型

（一）专制型

这一类型是以命令、权威、服从、疏远为其心态和行为特征的。

（二）放任型

这一类是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。

（三）民主型

这种类型是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。

五、理想师生关系的建立

（一）影响师生关系的因素

1、教师方面

（1）教师对学生的态度

（2）教师领导方式：专制、民主、放任型

（3）教师的智慧

（4）教师的人格因素：性格、气质、兴趣

2、学生方面：学生对教师的认识

3、环境方面

（1）学校的人际环境

（2）课堂的组织环境

（二）理想师生关系的特征

1．民主平等

2．尊师爱生

3．教学相长

（三）良好师生关系构建的基本策略

1.了解和研究学生

教师要与学生取得共同语言，是教育影响深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。了解和研究学生包括了解学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况和班集体的特点及其形成原因。了解和研究学生存在于教师教育生活的每一时空。

2.树立正确的学生观

学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。我国传统的学生观将学生看作是被动的受体、教师塑造与控制的对象，学生在教育中处于边缘位置，对学生的教育是规范的、预设的。正确的学生观包括：学生都有巨大的发展潜力；学生的不成熟性具有成长价值；学生具有主体性，特别是创造性；学生的责权主体，有正当的权利和利益；学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体。正确的学生观来自教师对学生的观察和了解，来自教师向学生的学习和自我的反思。

3.热爱、尊重学生，公平对待学生

热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌讳挖苦、讽刺学生、粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，是学生心悦诚服。

4.主动与学生沟通，善于与学生交往

师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契阶段。在师生交往的初期，往往出现不和谐因素，如因为不了解而不敢交往或因误解而造成冲突等，这就要求教师掌握沟通与交往的主动性，经常与学生保持接触、交心；同时，教师还要掌握与学生交往的策略和技巧，如寻找共同的兴趣或话题、一起参加活动、邀请学生到家做客、通信联系等。

5.努力提高自我修养，健全人格

教师的素质是影响师生关系的核心因素。教师的师德修养、知识能力、教育态度、个性心理品质无不对学生发生深刻的影响。教师要使师生关系和谐，就必须通过自己崇高的理想、科学的世界观、人生观、渊博的知识、严谨的治学态度、活泼开朗的性格、多方面的爱好与兴趣等来吸引学生。