引言
　　上两讲我们介绍了对教育技术非常重要的视听理论、教学理论和学习理论。这些理论的关注点是教学。本讲我们将一起讨论一下对教育技术研究非常重要的两种理论——传播理论和系统科学理论。其中，传播学的相关理论对于我们深刻理解教学过程有帮助，而系统科学理论对教学设计这个核心问题有重要的指导意义。

思考题
　　从传播过程来看，教学过程包含哪些要素，各自的作用是什么？教学是一个非常复杂的过程，如何从系统的角度进行看待？

1 传播理论
　　传播是人类社会普遍存在的信息交流的社会现象。传播学是一门研究人类传播行为的科学。是随着广播、电视、报刊、报纸等传播媒体的发展，逐步从社会学、心理学、政治学等学科分离出来的一门学科。
　　从某个意义上来说，教育也是一种传播活动，它是按照确定的教育目标，通过教育媒体，将相应的教育内容传递给特定的教育对象。它与大众传播有许多共同这处，两者关系密切，可以把传播理论的研究成是成果应用到现代媒体教育中来，提高教育质量和效率。因此传播理论也是理代教育技术的理论基础之一。
　　下面简单介绍几种当代比较有影响的传播理论以及它们与现代教育技术的关系。
1.1 拉斯威尔的理论
　　拉斯威尔的传播理论为传播行为至少包括谁（Who）、说什么（Say What）、通过什么渠道（In Which Channel）、向谁说（To Whom）、有什么效果（With what Effect ）五个要素，因此又中"5W论"，如图1所示。

　　拉斯威尔传播理论明确地说明了传播的概念和过程，以及传播的基本要素，是传播的基本理论。
　　现代教育技术应用拉斯威尔"5W"模式，主要是发挥传播（教师）、受者（学生）的主动性积极性，选择和组合适合教育内容的现代教育媒体，通过这些媒体将信息直接或间接地传递给受者 ，并通过实践检验或证明其产生的效果，此模式对指导现代媒体教学有一定的作用。