引言
　　在学校中的多媒体装备大都按功能被分别安装在多媒体教室、多媒体网络教室、语音教室等之中。自20世纪90年代以来，多媒体技术得到了迅速发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。由于多媒体技术具有多样性、交互性、集成性等特点，为教育提供了理想的教学环境，因此得到了各种教育形式的青睐。

思考题
　　你是否清楚当前学校中存在的各种多媒体系统的组成、用途、优势以及存在局限？

1多媒体教室
　　多媒体教室，是指多种媒体汇集在一个教室内，充分发挥多种媒体的综合优势，以利于开展多种形式的教与学的活动。多种媒体应包括传统媒体：黑板（白板）、书本、挂图、模型、标本等，还包括各种现代教学媒体：幻灯、投影、电视、多媒体计算机、视频展示台、Internet等。所以，多媒体教室能满足传统教学、多媒体教学以及进行各种教学改革试验的不同要求。
1.1 结构与组成
　　多媒体教室的组成，具体包括多媒体计算机、视频展示台、视频投影机、屏幕、录像机、影碟机、幻灯机、投影器、扩音机、音箱等设备。

图 1 多媒体教室组成框图

　　由图 5-可以看出，它的主要设备连接成图像与声音两个系统。图像系统共用一个数据／视频大屏幕投影机，多媒体计算机的文字与图像数据信号可直接输入；录像、影碟、实物视频展示台等的视频信号通过视频切换器后也可以分别输入，能显示面积大和清晰度高的图像。声音系统是将所有音频信号通过调音台输入到一个共用的功率放大器，再输出保真度较高的声音。下面详细介绍几种典型的多媒体设备。
（1）数据视频大屏幕投影机
　　投影机按其性能不同可分为：视频投影机（行频：15.75kHz），只能接收录像机、影碟机、摄像机等的视频信号；数据投影机（行频：15～135kHz），可连接视频、图形卡等；图形投影机可连接视频、图形卡和工作站等，图像质量最高，但价格也最贵。数据视频投影机能克服了普通电视机的缺陷，直接输入计算机信号即可获得清晰的画面。另外，它通过投影能获得大尺寸的画面（80英寸至200英寸），可满足50～200人的教室与讲学厅开展教学活动。
（2）视频展示台
　　实物视频展示台如图 2所示。倒挂的摄像机摄取放置于台面上物体的图像信号送至投影机呈现图像。放置的物体可以是实物、标本，也可以是照片、书本，甚至是演示实验。由于台面有灯光照射，还可投影幻灯片和透明胶片的图像。在某种程度上，它还有代替幻灯机与光学投影仪的功能。

（3）集成控制系统
　　为了方便对多媒体教室内多种电教媒体和设施（如银幕、灯光、窗帘等）的操作与控制，把操作与控制的功能键集中放置于讲台的一块面板上，这就需要通过集成控制系统去实施。常用的集成控制系统有以下几种控制方式。
　　① 按键开关式：用线路连接各种电教设备的控制信号，用手动按键进行开关操作。特点是简单、可靠、价格低。
　　② 鼠标控制式：通过与计算机相连接的鼠标，利用专用的控制软件对各种教学媒体进行操作控制。
　　③ 电脑触摸屏式：是通过电脑触摸屏去控制电脑的输出，从而实现对各种电教设备与设施的操作与控制。这一方式技术先进，使用方便，目前已越来越普遍为学校所使用。
　　多媒体教室的各种设备已连接成一个系统，可向教师提供高效、实用的教学环境，满足教师采用不同教学方式、使用不同设备进行教学的需要。例如，通过计算机可播放教学软件，也可利用其他媒体显示文字、图形、图像、声音等教学内容，同时还可以进入校园网、因特网进行网上联机教学，从网上调出需要的教学资料，进行资料查询等。