问题类型

事件与现象

对教育信息化的影响与要求

社会

经济趋势

教育成本上升

远程教育强调使教育更具成本/效益优势

政治趋势

要求降低教育成本，呼唤全民教育

更多依靠远程教育和其他技术扩大教育范围

社会风气

信息素养的重要性

计算机成为学习的必需品

日益便捷、高效的通讯方式严重影响个人隐私

教育信息化也存在此类问题

越来越多的民众不信任技术

教育信息化也存在此类问题

对互联网依赖程度日益增强，导致信息剽窃现象大量出现

教育者有责任监督学生上网

文化/公平

经济/民族

收入较低的学生难以获得技术

低收入学生必须有平等获得技术的机会

性别

当前技术领域仍以男性为主

加强女性在教育中使用计算机

特殊需要

通过特殊装置，可以让有特殊需要的学生平等地使用技术，但成本很高

不管成本多高，残疾学生都应得到平等使用技术的机会

教育

行为主义教学方式Vs建构主义观点

利用技术进行直接教学技术（训练、补习）已被证明是有效的，但往往被认为已过时

被认为是有效的技术使用方法可能会被抛弃

建构主义的观点听起来非常合理，但很少有证据证明其有效性

需要更多关于建构主义指导下的新技术应用研究

分科教学Vs多学科教学

过去强调通过分科教学，提高学生能力

继续强调使用对单一技能有用的软件

当前的趋势是强调多学科的综合

越来越多地使用多媒体等技术支持更复杂的多学科综合活动

技术

迅速变化

技术更新太快，教师跟不上发展

教育中采用最新技术是很有限的

教育往往无法承担最新科技的费用

学校中有很多“过时”的设备和资源

复杂性

师资培训不跟上技术发展

多数教师没有得到应有的技术培训

学校没有跟上新技术的条件

学校无法获得最新技术所带来的强大功能