在教育信息化领域中，信息化教学是其中最为重要的一部分，在教学中涉及到的对象最为主要的是教师和学生。因此，为了更好地来认识它，我们这里从其服务对象来谈，按照教师和学生两个主体来划分。在课堂教学中，教师和学生共同开展教学活动需要资源，在课外，师生为了提升自己的水平也需要资源，如图1所示。
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1. 应用于课堂教学的数字化资源
课堂教学是学校教育教学活动的主要方式，是学生接受教育的主要形式，也是实施素质教育的主战场。在信息化时代，课堂教学仍然是重要的主战场。余胜泉教授指出，课堂仍然是教育信息化能否取得实际效果的关键，教育信息化要取得实质性突破，必须要在课堂上下功夫。因此，教育信息化应用的前沿阵地将逐渐深入课堂，立足课堂，提供各种信息化服务，开展各项信息化实验。信息化的课堂教学应体现新的教育理念、新的教学方式、新的评价手段等，有效地发展学生的个性，提高课堂教学效率。信息化的课堂教学自然少不了数字化资源。课堂教学一般可以分为三个阶段：课前、课中和课后。
· 课前阶段教师主要的工作是备课，所使用到的数字化资源可以是素材类资源，包括试题库、试卷素材、媒体素材、文献素材、课件素材、案例素材、常见问题素材和教育资源索引等，可以是特定的课件制作工具软件和学科教学软件，也可以是图书情报信息库等。
· 课中阶段是师生教学互动实施的阶段，所使用到的资源可以是课堂多媒体演示软件、支持教学互动研究的网络学习平台、辅助教学中评价的各种工具软件等。
· 课后阶段教师主要工作的是评价，所使用到的资源可以是测验学生的试题库、进行个人知识管理的认知工具软件等。
2. 支持学生学习活动的数字化资源
在信息社会，学生的学习范围和时空也正在发生着变化。学习知识的范围从课堂、课本延伸到了各个领域、各门学科；学习时空从课堂延伸到了课余的任何时间、空间领域。为了支持学生多样的学习方式和个性化发展，培养学生的自主学习能力，需要创造良好的条件，优质的数字化资源则是其中之一。有效促进学生学习自然少不了数字化资源。这些资源应该以学生的学习为目的而设计，能够提高学生课外学习的灵便性，激发学生的学习兴趣，巩固和升华课堂知识，促进学生的自我发展。
在课外，学生所开展的学习活动主要是完成作业、实施研究性学习、扩展书本之外的知识等。因此，所使用到的资源可以是辅助学生完成作业的CAI课件、与教材同步的辅导软件、开展研究性学习的专题网站、提升其他方面知识的益智类游戏软件、与新课程标准配套的网络课程资源等。
3. 服务于教师专业发展的数字化资源
课程改革与教师教育已成为当下的主流话题。在学校教育信息化建设中，教师的专业发展起到了十分重要的作用。教师的专业发展，一方面能够带动学校教育信息化；反过来，学校教育信息化的进程，也将促进教师专业发展。为了有效地促进教师专业发展，必然少不了有效的资源。这些资源应强调教师专业发展和终身教育，应从多角度、多形式、多方位地来促进教师的教育研究能力、教育技术能力和其他专业知识的建构。
服务于教师专业发展的数字化资源是指与教学有关、继续教育等相关的资源。这些资源可以是提高教师信息技术技能类的软件，可以是如何教好课的案例库，可以是面向教师培训的资源，也可以是促进学术研究的电子期刊杂志等。