1. 归类分析法
这种方法适用于具有分类学特征的教学目标分析。例如细胞的化学成分可按图 3 所示进行归类，从而得到相应教学目标的形成关系图。
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图3 细胞化学成分的归类分析
类似地对生物学中的“人体”可按头、颈、躯干、上肢、下肢等进行归类；对地理学中的“地域”可按省、市、县进行分类。
2. 信息加工分析法
所谓信息加工分析是指按照人们的心理操作过程来分析（按照认知心理学的观点，心理操作过程即是信息加工过程），这种方法适用于分析和问题求解过程或操作过程有关的教学目标。例如求算术平均数的求解过程可按图 4 所示进行信息加工分析，从而得到相应的教学目标形成关系图。
在各学科的教学内容中，有一些问题求解过程其心理操作步骤并不是按图 4 所示的线性方式进行，而是根据上一步的结果来判断下一步该怎么做。在这种情况下，要使用流程图才能表现信息加工过程。流程图的主要特点是，除了能直观表现出整个操作过程及各步骤以外，还设置有若干判断点（通常用菱形框表示），根据判断结果可转向不同的分支。
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