| 一、考试的目的与基本目标 本课程的考试，将依据北京语言大学网络教育学院《教育技术学》课程教学大纲，参照教育部考试中心组织制定的《全国中小学教师教育技术水平考试大纲（初级）》的要求，以全面提高学生教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效、规范应用为目的。 考试的基本目标如下： （一）知识与技能 1. 了解教育技术的相关概念和意义。 2. 了解教学过程的基础知识，理解教学设计的基本流程，并予以应用。 3. 了解教学资源的基础知识，掌握数字教学资源获取、存放与整合应用的方法。 4. 了解教学评价的基础知识，理解并掌握应用教学评价的基本方法。 （二）过程与方法 1. 能在给定的教学环境下，针对给定的教学内容，有效选择教学策略、教学媒体，完成教学设计方案。 2. 能根据教学设计方案合理选择和利用已有的数字教学资源。 3. 能正确选择和使用教学媒体实施教学设计方案。 4. 能应用教育评价有关知识，选择恰当的方法对学生和教师进行评价。 （三）情感态度与价值观 1. 能正确认识教育技术对于教师专业发展的重要性，并具有进一步学习和应用教育技术的意识。 2. 能在教学实践中应用教育技术，促进学生的学习与发展。 3. 能够遵循和传授与技术应用有关的法律法规和伦理道德意识。 二、考试的内容和范围 第一章 教育技术概述 ◎ 了解教育技术的发展过程，能够说出教育技术发展与技术发展的关系 ◎ 能够描述教育技术是什么 ◎ 理解教育技术在分析、解决教学实践问题的基本指导思想和实践方法 ◎ 理解教育技术能力标准作用与意义，掌握教育技术能力标准的基本内容 第二章 教育技术的理论基础 ◎ 理解“经验之塔”的主要内涵及特点； ◎ 初步掌握教学过程最优化理论思想，理解教育目标分类学的基本内容； ◎ 理解行为主义、认知主义、建构主义和人本主义四种学习理论的基本内容； ◎ 理解拉斯威尔、香农和韦斯特莱等人的传播理论； ◎ 理解系统科学理论对教育技术的指导意义 第三章 视听媒体辅助教学 ◎ 能够列举教学媒体的特性和分类 ◎ 能够描述教学媒体的教学功能 ◎ 掌握几种常用教学媒体的特性及在教学应用的优缺点 第四章 信息技术条件下的教与学 ◎ 能够描述信息技术与课程整合的基本形式。 ◎ 能够解释教师进行整合的要素。 ◎ 能够通过对具体整合案例的分析，深化对整合的理解，改进信息技术在教学实际中的应用。 第五章 学校现代教育技术环境与应用 ◎ 能够描述中小学校园网的常见组成 ◎ 理解多媒体网络教室、多媒体网络教室、多媒体语音教室、微格教室、交互白板和电子书包的基本组成和功能 ◎ 对学校教育技术应用中存在的问题有深入的理解 第六章 数字化资源的设计与开发 ◎ 能够说出教学资源的基本分类，指出一般教学资源的类型； ◎ 能够运用网络工具获取教学资源； ◎ 能够说出常用的教学资源开发工具及特点，了解开发教学资源（特别是教育软件）的基本流程； ◎ 制定策略管理自己的教学资源； ◎ 根据教学实际情况，设计相应的教学资源评价方案 第七章 多媒体课件与网络课程开发 ◎ 掌握图形图像的获取软件及处理软件，并能根据具体工作选择合适软件 ◎ 掌握音视频编辑软件，并能根据具体工作选择合适软件完成任务 ◎ 熟悉多媒体课件著作常用工具的优特点，并能根据实际的工作需要选择合适的多媒体制作工具 ◎ 了解光盘刻录的相关知识，熟悉常用的刻录软件和操作技能 ◎ 了解HTML语言的基础结构和CSS的功能，理解网页设计的基本原则 ◎ 了解网络课程制作的基本流程和制作原则 ◎ 了解常见的网络课程标准，并能对网络课程进行评价 第八章 现代远程教育 ◎ 能够理解远程教育的内涵，远程教育方式的特点与优势； ◎ 了解远程教育基本模式，对我国现代远程教育发展有较深入的理解； ◎ 理解我国现代远程教育发展的基本情况； ◎ 了解现代远程教育的软硬件平台； ◎ 理解远程学习的关键特征与学习支持服务的重要性。 第九章 教学设计的基本过程与方法 ◎ 理解什么是教学设计，理解教学设计的基本活动。 ◎ 能够利用教学设计的思想和方法评价教学设计方案。 ◎ 熟悉教学设计基本活动，能够结合实际，围绕教学设计基本活动设计教学。 三、考试的题型和形式（试题比例、题型比例、难度等级、考试教材、参考教材、考试形式） 四、题型范例 多项选择题（每小题2分） 判断题（每小题2分） |