课   程   简   介

　　综观当前世界各国的地理教育改革，更新课程是一项核心内容。不论是发达国家还是发展中国家，为了应付21世纪更加激烈的国际竞争，应对日益严峻的人口、资源、环境、发展等全球性问题的挑战，都大力提升地理在基础教育中的地位，通过研制或修订国家地理课程标准，推行国家规模的地理课程改革。如美国于1994年正式颁布《地理为了生活：国家地理标准1994》； 英国于1988年推出《国家地理课程》； 日本于1999年11月颁发了最新修订的《中学校学习指导要领》；德国、俄罗斯、瑞典、印度等国也都重新修订了本国的地理课程标准。
    随着社会和经济的发展，我国基础教育的价值和功能被确定为提高全体国民的素质。地理教育的价值和功能相应地被明确为提高今日和未来社会公民的地理科学素养。现行九年义务教育地理教学大纲所遵循的“从培养社会主义公民需要出发”、“以人类、环境、资源为线索， 正确阐明人地关系”的课程编制指导思想， 一定程度上反映了这种价值观的变化。但该大纲的编订始于20世纪80年代末， 正式颁布实施于1992年， 时代发展的进程表明， 该大纲以及依据该大纲编写的课程内容逐渐显示出其滞后性。 正是在这样的背景下，新一轮地理课程改革及时而又轰轰烈烈地展开了。2000年，我国新一轮基础教育课程改革全面启动。2001年7月，《全日制义务教育地理课程标准》（实验稿）正式颁布。2001年9月，新课程标准和新的地理实验教材在全国14个实验区实验。2002年秋季实验区将进一步增加。“新课程正走进校园、走进师生的生活”。
    地理教学论是高等师范院校或地理院系一门很重要的必修课程，它是研究地理教学活动、揭示地理教学规律并用于指导地理教学实践的学科。地理教学论对于培养合格、称职的地理教育工作者具有重要的作用。我国自1999年第一本《地理教学论》问世以来，已出版了多种版本的《地理教学论》和《地理教育学》，但全面涉及基础教育地理新课程的此类著作尚不多见。并且，随着课程教学理论的繁荣，当前的地理教学理论也有一些新的发展。
    本书以《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，为适应地理科学专业学生学习地理课程与教学理论，为更好地适应地理新课程实施的要求编写而成的。全书共包括地理课程标准及其理念、地理课程目标、地理课程内容、地理学习方式、地理教学媒体、中学地理基础知识教学、地理过程与方法目标及其实现策略、地理学科的情感态度与价值观教育、地理课程评价、地理新课程实施与地理教师。
    在编写过程中，我们注意了以下几点：（1）与地理新课程紧密结合，以地理课程基本理念的价值取向为逻辑起点，力求体现地理课程标准的基本理念，努力将现代教育理念与地理学科特点相融合，涵盖基础地理教育的基本理论问题和实践问题；（2）力求反映当前基础地理教育的理论研究成果和教学实践经验，使教学内容具有先进性和实用性；（3）每个章节都系统考虑“阅读卡片”、“案例”、“活动”等栏目的设计，为学生拓宽知识视野、理解原理、提高解决问题的能力提供方便和条件支持。